동남구 복자여자고등학교 고3영어과외

수업 자료를 출력해 둔 종이가 식탁 한쪽에 놓여 있길래 정리하려고 집어 들었어요. 그런데 오답 선택지 옆에 ‘시제 다름’, ‘본문에 없음’처럼 짧은 메모가 붙어 있더라고요. 예전에는 답이 아닌 번호만 지우고 넘어가는 일이 많았거든요. 왜 지웠는지까지 적어 둔 건 거의 처음 봤습니다. 동남구 영어과외를 알아보면서도 이런 작은 변화가 있을지는 생각하지 못했어요. 며칠 뒤 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷한 흔적이 보이더라고요. 두 선택지 옆에만 지운 이유를 한두 단어로 남겨 두고, 문제 전체가 아니라 자기가 확인한 부분만 표시해 두었더군요. 길게 정리한 건 아니지만, 그냥 틀린 답을 없애는 것과는 조금 달라 보였어요. 아이에게 물으니 “헷갈린 이유를 적어 둔 거야”라고 짧게 말하더라고요.

늦은 저녁이라 숙제는 다 끝났겠거니 했는데, 책상 앞에 다시 앉아 있더라고요. 처음엔 빠뜨린 문제가 있는 줄 알았는데, 해석이 영 어색했던 문장 하나를 공책에 옮겨 적고 있었습니다. 답을 찾아서 베끼는 게 아니라, 원문과 자기가 쓴 해석을 나란히 놓고 잠시 들여다보길래 저도 잠깐 옆에서 보게 됐어요. 원래는 영어 숙제를 마치면 틀린 곳만 확인하고 바로 정리하는 편이었거든요. 그런데 동남구 영어과외를 하면서인지, 그날에는 유독 한 문장을 그냥 넘기지 않았습니다. 며칠 뒤 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했어요. 문제를 다 푼 뒤 어색했던 문장 하나만 따로 다시 적어 두고, 나머지 자료는 차분히 치우더라고요. 확인할 곳과 아닌 곳을 나누는 모습이 전과는 조금 달라 보였습니다.

저녁을 먹고 치우려는데 아이가 수행평가 대본을 식탁에 펼쳐 놓고 있더라고요. 그냥 처음부터 읽는 줄 알았는데, 발음이 자꾸 걸리는 문장 몇 군데에만 연필로 표시를 해 두었어요. 동남구 영어과외를 시작하고 나서 대본을 보는 모습이 조금 달라졌다는 생각이 들었습니다. 긴 글 전체보다 막히는 부분을 먼저 찾아놓은 게 눈에 들어왔거든요. 그날 밤에는 다음 수업 때 물어볼 내용을 적다가, 표시해 둔 문장만 다시 골라 소리 내어 읽고 있었습니다. 한 번 읽고 지나가는 게 아니라 같은 문장을 멈췄다가 다시 발음해 보더군요. 나중에는 대본 전체가 아니라 확인할 부분만 따로 접어 두고 자료를 정리했어요. 전 같았으면 읽다가 막힌 곳도 그냥 넘어갔을 텐데, 이번에는 본인이 걸리는 문장을 찾아 남겨 둔 점이 기억에 남았습니다.

수업 중 집중이 자주 끊기고 시험 결과가 아쉬우면 며칠씩 영어 공부를 미루곤 했습니다. 선생님께서 컨디션이 안 좋은 날은 무리하지 않고, 동남구에서 새 학기 시간표를 확인한 뒤 다른 과목과 영어 공부 시간을 함께 조정해 주셨어요. 요즘은 수업이 끝날 때 다음 숙제와 복습 시간을 스스로 정하는 일이 자연스러워졌습니다.

동남구에서 영어과외를 시작하기 전에는 시험이 끝나면 틀린 문제를 다시 보기는커녕 영어책을 펼치는 것도 싫어했습니다. 선생님은 평일 저녁 수업마다 지난 오답을 한두 개만 골라 지문에서 근거를 찾아보게 하고, 숙제가 밀려도 처음부터 차분히 다시 시작하도록 기다려주셨습니다. 요즘은 학교에서 돌아오면 문제를 풀고 틀린 부분을 먼저 확인하는 모습이 눈에 띕니다.

수행평가 준비와 영어 공부가 겹친 데다 시험 2주 전 긴 지문까지 보니, 저는 불안해서 시험 직전까지 새 문제를 계속 풀어야 마음이 놓였습니다. 동남구에서 수업을 받으며 선생님은 오답을 전부 다시 풀게 하지 않고 우선 다시 볼 문제를 골라 주셨고, 덕분에 수업 전 지난 시간에 틀린 문제를 한 번 더 살펴보는 습관이 생겼습니다.