동남구 복자여자고등학교 고2영어과외

저녁을 먹고 치우려는데 아이가 수행평가 대본을 식탁에 펼쳐 놓고 있더라고요. 그냥 처음부터 읽는 줄 알았는데, 발음이 자꾸 걸리는 문장 몇 군데에만 연필로 표시를 해 두었어요. 동남구 영어과외를 시작하고 나서 대본을 보는 모습이 이전과 달라졌다는 생각이 들었습니다. 긴 글 전체보다 막히는 부분을 먼저 찾아놓은 게 눈에 들어왔거든요. 그날 밤에는 다음 수업 때 물어볼 내용을 적다가, 표시해 둔 문장만 다시 골라 소리 내어 읽고 있었습니다. 한 번 읽고 지나가는 게 아니라 같은 문장을 멈췄다가 다시 발음해 보더군요. 나중에는 대본 전체가 아니라 확인할 부분만 따로 접어 두고 자료를 정리했어요. 예전 같으면 읽다가 막힌 곳도 그냥 넘어갔을 텐데, 이번에는 본인이 걸리는 문장을 찾아 남겨 둔 점이 기억에 남았습니다.

영어 수행평가 주제가 나온 날, 아이가 독해 문제를 풀다가 답을 손으로 가리고 있더라고요. 처음엔 장난처럼 가려 둔 줄 알았는데, 답을 보지 않은 채 지문 안에서 근거가 될 만한 문장을 먼저 찾고 있었습니다. 평소 같았으면 정답 번호부터 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날에는 한 문장을 찾을 때까지 조용히 지문을 다시 읽었어요. 동남구 영어과외를 하면서 이런 모습이 한 번 보인 정도라고 생각했는데, 다음 주 교과서를 펼쳤을 때도 똑같이 답 부분을 가려 두었더군요. 이번에는 필요한 문장 하나만 찾아 표시하고는 더 길게 붙잡지 않았습니다. 공부를 끝낸 뒤 아이가 “이 문장 때문에 이 답인 것 같아”라고 말하는데, 그 짧은 말이 꽤 오래 남았어요.

모르는 표현을 몇 개씩 적어 둔 게 아니라, 딱 한 문장 옆에 작은 메모만 남겨 두었더라고요. 책상 위 영어 교재를 치우려다가 포스트잇 하나가 붙어 있는 걸 봤어요. 무슨 뜻인지 찾아서 써 놓은 것도 아니고, 다음에 물어보려고 표현 그대로 적어 둔 모양이었습니다. 전 같으면 모르는 부분이 나와도 그냥 지나가거나 답만 확인했을 텐데 이전과 달라 보였어요. 동남구 영어과외를 다니면서 이런 흔적이 눈에 들어오기 시작했는데, 단어시험을 준비하던 날 밤에도 그런 모습이 보였습니다. 단어장 한쪽에 낯선 표현을 표시해 두고, 옆에는 다음에 다시 보라는 듯한 표시를 해 놓았어요. 책을 정리하면서도 그 부분만 지우거나 넘기지 않고 그대로 남겨 두었고요. 나중에 물어보니 “이건 아직 잘 모르겠어”라고 하더군요. 예전처럼 모르는 걸 없던 일로 만들지는 않는 것 같았습니다.

시험이 가까워지자 아이가 쉬운 문제도 답을 자주 바꾸며 풀이를 힘들어해 걱정했는데, 동남구에서 수업을 받으며 선생님은 새 단어를 예전에 외운 단어와 함께 차분히 다시 짚어 주셨습니다. 일정이 바쁜 주에는 오답을 길게 쓰게 하지 않고 쉬운 문제와 섞어 부담을 낮춰 주셔서, 아이도 기억할 부분만 짧게 정리하며 안정적으로 수업에 참여했습니다.

동남구에서 아이 영어 공부를 지켜보며, 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 스스로 공부 계획을 확인하려는 모습이 생긴 것이 인상적이었습니다. 시험기간에는 주말 공부량을 무작정 늘리기보다 선생님이 짧은 지문을 읽고 기억나는 내용을 말하게 하며 집중을 살폈고, 긴 글은 중간중간 함께 정리해 주셨습니다. 이제는 다음 문제로 넘어가기 전 읽은 내용을 잠깐 정리하는 습관이 자리 잡았습니다.

동남구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 주말마다 단어를 외우고 책을 덮기 전에 선생님이 짧게 다시 확인해 주는 습관이 생겼습니다. 다른 과목 시험이 겹친 주에는 영어 분량도 무리 없이 조절해 주셨고, 어느 날 아이가 평일 공부 중 처음으로 먼저 질문을 하더군요. 시험 직전마다 새 문제만 찾던 모습도 줄어 부모로서 가장 편안한 변화를 느꼈습니다.