동남구 복자여자고등학교 고1수학과외

시험지를 파일에 넣어 정리하던 날, 아이가 오답 문제를 그냥 넘기지 않고 처음 틀린 식만 네모로 묶어 두더라고요. 어디서부터 다시 봐야 하는지 표시해 둔 모습이 인상에 남았어요. 예전에는 공부를 마치면서 다음에 확인할 흔적을 따로 남기지 않았거든요. 동남구 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면이 있었다고 생각하니, 작은 변화가 더 선명하게 보였어요. 답 전체를 다시 건드리는 대신 잘못 시작된 식 한 부분만 골라 둔 점이 특히 달랐습니다. 빈칸 문제를 풀던 날에도 같은 식으로 처음 어긋난 계산만 찾아 표시했어요. 그 부분을 다시 살펴본 뒤에는 다른 내용까지 괜히 넓혀 보지 않고, 필요한 곳에서 멈추더라고요.

학교 자습을 마치고 돌아온 아이가 책상 주변을 정리한 뒤 노트를 펼쳐 둔 모습이 눈에 띄었어요. 한쪽에 ‘여기서부터 다시’라는 표시가 있고, 문제를 전부 옮겨 적은 게 아니라 계산 한 줄만 남아 있더라고요. 동남구 수학과외를 찾아보던 때에도 이런 노트는 몇 번 봤지만, 다시 확인할 이유까지 적어 둔 적은 없었거든요. 주말 복습을 시작한 오후에는 새 문제부터 급하게 풀지 않고 그 표시가 있는 부분을 먼저 펼쳤어요. 예전에는 공부한 흔적만 남고 어디를 다시 볼지는 따로 적지 않았는데, 이번에는 다시 볼 한 줄과 그 까닭만 좁혀 두었더라고요. 노트 전체가 아니라 확인할 대상을 한 군데로 정해 둔 채 그날 공부를 마쳤어요.

수학 공부를 미루고 싶던 시험 일주일 전 저녁에도 동남구 과외 선생님은 진도를 재촉하지 않고 먼저 오늘 어려웠던 부분을 물어봐 주셨습니다. 질문하기 망설이는 제게 중간중간 자연스럽게 말을 걸어 주셔서 모르는 문제를 편하게 꺼낼 수 있었고, 숙제와 복습도 부담 없는 분량으로 이어 갔습니다. 예전처럼 어려운 문제를 피하기보다 끝까지 생각해 보려는 마음이 조금씩 생겼습니다.

학기 초 동남구에서 수업을 시작한 뒤 아이와 수업 이야기를 나눠 보니, 예전처럼 어려운 문제 하나를 붙잡고 막막해하기보다 선생님 설명을 들으며 다시 풀어 보려는 모습이 보였습니다. 학교 진도가 늦어진 때에도 무리하게 앞서가지 않고 현재 범위의 숙제와 복습을 꼼꼼히 챙겨 주셨고, 아이가 이해했는지 확인하며 속도를 조절해 주셔서 안심됐습니다. 첫 시험 기간에도 계획을 현실적으로 조정해 주신 덕분에 수학에 대한 부담보다 모르는 것을 하나씩 해결하려는 태도가 커졌습니다.

시험 결과보다 과정을 돌아보게 된 날, 수업이 끝난 아이가 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고 풀이 과정을 다시 살펴보는 모습이 인상적이었습니다. 동남구에서 과외를 시작할 무렵에는 답만 확인하려 했지만, 선생님이 스스로 풀 수 있는 부분은 기다려 주고 필요한 순간에만 힌트를 주셔서 이제는 어려운 단원을 앞두고 질문할 내용도 준비합니다. 대답하는 목소리도 한결 편안해져 꾸준히 지켜보고 있습니다.