두정동 천안두정고등학교 영어과외
행위 주체와 대상의 관계로 능동태·수동태를 판단한 천안두정고등학교 학생의 풀이
두정동 생활권의 천안두정고등학교 학생은 순서·삽입 문제를 풀며 선택지를 고르기 전에 문장 속 행위 주체와 대상을 확인하고, 그 관계를 바탕으로 능동태와 수동태를 선택해야 했다. 처음에는 관련 근거 문장을 찾아 지문 여백에 위치를 표시하며 판단의 출발점을 세웠다.
주체와 대상의 관계를 찾았지만 조건이 붙자 흔들린 판단
학생은 문장에 누가 행동을 하는지, 무엇이 그 행동을 받는지를 확인해 능동태와 수동태의 근거를 서술할 수 있었다. 그러나 순서나 삽입 답을 적는 과정에서는 태의 판단만 남기고, 지시어가 앞의 어떤 정보를 가리키는지와 접속사가 앞뒤 문장을 어떻게 연결하는지는 빠뜨렸다. 결국 순서 답은 적었지만 문장 간 연결 근거가 비어 있었고, 실제 행위 주체와 대상의 관계를 끝까지 설명하지 못한 것이 오류의 시작이었다.
태의 근거와 문장 연결을 한 번에 적는 훈련
교사는 정답을 먼저 제시하지 않고 학생이 다시 행위 주체와 대상을 찾아 능동태·수동태 선택의 이유를 말하게 했다. 이어 순서나 삽입 답 옆에 주체와 대상의 관계를 표시하고, 지시어가 받는 선행사와 접속사가 이어 주는 내용을 직접 써 넣도록 했다. 학생은 단순히 답의 위치만 적는 대신, “이 주체가 대상을 행하므로 능동태가 적절하다”와 같이 태의 근거를 서술한 뒤 앞 문장과의 연결 이유까지 완성했다.
이후 소재가 달라진 새 순서·삽입 문제에서 학생은 교사의 힌트 없이 먼저 실제 행위 주체와 대상을 표시하고 능동태와 수동태를 판단했다. 그다음 지시어가 가리키는 앞 정보를 찾아 표시하고 연결어의 기능을 확인한 뒤, 답의 위치와 함께 왜 그 문장이 이어지는지 스스로 서술했다.