두정동 천안두정고등학교 고3영어과외

영어 발표가 끝난 날이라 방에 들어가도 발표 자료는 치워 두고 쉬고 있을 줄 알았어요. 그런데 교재를 펼쳐 놓은 채 여백에 짧은 문장 하나가 표시되어 있더라고요. 다음 수업에서 물어보려고 해 둔 거라고 해서 잠깐 봤는데, 이전 같았으면 모르는 부분도 그냥 넘겼을 아이가 직접 남겨 둔 흔적이라 이전과 달라 보였습니다. 두정동 영어과외를 하면서 이런 식으로 궁금한 곳을 따로 챙기기도 하는구나 싶었어요. 그 뒤에 긴 문장을 해석하던 날에도 비슷한 표시가 눈에 띄었습니다. 이번에는 물어볼 문장 하나만 남긴 게 아니라, 이미 확인한 부분과 아직 모르는 부분을 나눠서 적어 두었더군요. 어디까지 알겠는지 스스로 구분해 둔 모습이 신기했고, 책상 위에는 짧은 문장 하나가 다시 질문할 자리처럼 남아 있었습니다.

영어 발표가 끝난 날이라 이제 좀 쉬려나 했는데, 책상 위에 문법 문제집이 펼쳐져 있더라고요. 틀린 답 옆에 규칙 이름을 적어 둔 게 아니라 문장 안에서 형태가 바뀐 자리에 짧게 표시해 놓았어요. 왜 거기를 봤냐고 물으니 문법 자체보다 문장 어디에 들어갔는지가 헷갈렸다고 하더군요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 두정동 영어과외를 시작하고 나서는 틀린 이유를 자기 방식으로 남겨 두는 모습이 보였습니다. 며칠 지나 긴 문장을 읽다가 막힌 부분을 다시 펼쳐 보길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 단어부터 찾는 게 아니라 문법 형태가 달라지는 지점을 먼저 짚고, 앞뒤 문장을 나눠 읽고 있었습니다. 다 읽고 난 뒤에는 확인한 곳에는 동그라미를, 아직 애매한 곳에는 작은 물음표를 따로 표시해 두었어요. 책상 한쪽에 확인한 문장과 남은 문장이 나뉘어 있는 걸 보니, 전처럼 한 번 막힌 문제를 그대로 넘기지는 않겠구나 싶었습니다.

책상 위 서술형 답안에 지우개 자국이 유난히 많아서 무슨 일이 있었나 싶었어요. 중간고사 전이라 대충 적어 둔 줄 알았는데, 답안을 지운 뒤 문장 전체를 다시 쓰지 않고 꼭 필요한 표현만 남겨 놓았더라고요. 평소 같으면 맞는지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어떤 말이 들어가야 하는지 스스로 골라 본 흔적이 보였어요. 두정동 영어과외를 하면서부터인지, 새 문제집을 풀 때도 비슷한 장면이 눈에 들어왔습니다. 첫 지문을 다 푼 뒤 서술형 문장을 그대로 옮기지 않고, 필요한 표현을 추려서 자기 식으로 다시 만들어 두었어요. 그리고 이미 확인한 부분과 다시 살펴볼 부분을 나눠 표시해 놓았더군요. 예전에는 답을 적고 끝내던 책상 위에, 이번에는 지울 곳과 남길 곳을 구분한 자국이 남아 있었습니다.

두정동에서 영어 과외를 받으며 숙제를 다 못 한 날에도 수업에 들어갔는데, 선생님은 다그치기보다 시간이 부족할 때 문제를 급히 읽는 습관부터 차분히 짚어 주셨습니다. 수업 끝에는 단어 시험에서 틀린 것만 함께 모아 보고, 컨디션이 안 좋은 날엔 복습할 문제를 제가 직접 고르게 해 주셔서 틀린 문제를 다시 보는 부담이 조금씩 줄었습니다.

선생님은 긴 문장을 짧게 나누어 읽게 하고 다음 수업까지 할 일을 직접 확인하게 하셔서, 아이가 준비 과정을 스스로 챙기기 시작했습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 두정동 영어과외를 시작했는데, 처음에는 한 문장만 읽어도 긴장하고 내용을 자기 말로 설명하기 어려워했습니다. 옆에서 지켜보던 저도 “어렵다”는 말이 줄고 수업 이야기를 먼저 꺼내는 변화를 느꼈습니다.

두정동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 시험 계획은 부모님이 짜주길 기다리고, 숙제를 못 끝내면 모른 척하곤 했습니다. 선생님은 숙제가 밀린 날에도 아이를 다그치기보다 현재 분량과 조정 이유를 부모님께 간단히 알려 주셨고, 수업 전에는 지난 내용을 짧게 확인해 주셨습니다. 이제는 수업이 끝난 뒤 배운 내용을 스스로 정리하고, 숙제를 못 한 부분도 먼저 말하며 다음 수업을 준비합니다.