두정동 천안두정고등학교 고3영어과외

주말 아침 식탁을 치우는데 아이가 시험지를 펼쳐 놓고 있더라고요. 빈칸 문제 옆에 있는 문장들을 그냥 읽는 게 아니라, 앞부분과 뒷부분을 선으로 묶어 놓은 게 눈에 띄었어요. 제가 먼저 다시 보라고 한 것도 아닌데 혼자 표시하고 있어서 잠깐 옆에 서서 봤습니다. 원래는 답이 맞았는지만 확인하고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 이번에는 빈칸 하나만 보는 대신, 그 주변 문장을 같이 읽어야 한다고 생각했는지 다시 볼 곳을 따로 정리해 두었어요. 두정동 영어과외를 알아보면서 기대했던 것도 이런 식으로 아이가 자기 눈으로 막힌 부분을 찾아보는 모습이었는데, 생각보다 조용한 장면에서 보게 됐습니다. 학교 숙제를 하던 날에도 비슷했어요. 문제를 풀다가 빈칸이 나오자 앞 문장과 뒤 문장을 다시 이어 읽고, 그 부분에 작은 표시를 남겨 두더군요. 전 같았으면 답만 적고 지나갔을 텐데, 그날에는 “이건 앞뒤를 같이 봐야겠어” 하고 혼잣말처럼 중얼거렸습니다.

방을 잠깐 들여다보려던 참에 교과서가 펼쳐져 있길래 무슨 내용인가 보게 됐어요. 본문 전체를 해석해 둔 건 아니고, 그런데, 반면에 같은 연결어에만 동그라미가 여러 개 쳐져 있더라고요. 두정동 영어과외를 받기 예전에는 모르는 단어나 문장 뜻부터 붙잡고 보는 편이라 조금 의외였습니다. 시험을 앞둔 주말이라 새로 외운 흔적이 있을 줄 알았는데, 아이는 문장 사이의 흐름이 어디서 바뀌는지 표시해 둔 거라고 하더군요. 전 같았으면 해석이 안 되는 부분에 밑줄만 긋고 지나갔을 텐데, 이번에는 본문을 읽는 순서가 눈에 보였습니다. 오후에 새 모의고사 지문을 펼쳤을 때도 비슷했어요. 문제를 풀기 전에 ‘그러나’와 ‘따라서’ 같은 연결어부터 가볍게 표시하고, 나중에 다시 볼 때 이어서 읽을 위치까지 남겨 두었더라고요. 해석을 다 적어 놓지 않아도 본인이 어디를 중심으로 봐야 하는지는 알고 있는 듯했습니다.

시험 결과를 가족에게 보여주고 방으로 들어간 뒤에도 한동안 책상 앞에 앉아 있더라고요. 무슨 일인가 싶어 지나가며 봤는데, 서술형 답안을 지우개로 지운 자국이 있고 그 위에 문장 전체가 아니라 꼭 필요한 표현만 남겨 다시 적어 두었어요. 전 같으면 맞았는지만 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 답을 자기 손으로 고쳐 본 게 눈에 띄었습니다. 두정동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문장을 다시 들여다보는 일이 생긴 것 같아 신기했어요. 시험이 없는 평일 밤에도 공책 한쪽에 표현 몇 개를 적어 놓고, 그걸 이어서 서술형 문장을 다시 만들어 보더군요. 다 쓴 뒤에는 다음에 어느 부분을 확인할지 작은 표시까지 남겨 두고 책상을 정리했습니다. 필요한 말만 골라 문장을 세워 보려 했다는 점이 오래 남았어요.

시험기간 전에는 제가 시작하라고 말해야 겨우 책을 폈는데, 두정동에서 수업을 받으며 선생님이 숙제 양과 다음 일정을 아이와 직접 조율해 주셨습니다. 학교 일정이 바뀔 때도 미리 연락해 시간을 맞춰 주셨고, 어느 날부터는 아이가 먼저 영어책을 펼치고 다음 수업 날짜를 확인하더군요. 시험 결과보다 스스로 준비하는 과정이 달라진 점이 가장 뿌듯했습니다.

두정동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 수업 시간이 다가오면 제가 공부를 시작하라고 알려줘야 움직였는데, 선생님이 숙제와 다음 수업 일정을 아이와 직접 확인하게 해주셨습니다. 학교 일정이 바쁜 주에는 부모와 시간을 미리 조율해 주셨고, 시험이 끝난 뒤에는 결과보다 틀린 문제를 다시 살펴보며 아이가 스스로 아쉬웠던 점을 말했습니다. 이제는 수업을 기다리기 싫어하기보다 필요한 준비를 먼저 챙기는 모습이 눈에 띕니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹친 시기에 두정동에서 영어 수업을 받으며 긴 지문만 보면 시작 전부터 부담을 느꼈습니다. 선생님은 오답을 전부 다시 풀게 하기보다 먼저 볼 문제를 골라 주셨고, 틀린 문제를 다음 수업 전에 한 번씩 확인하는 습관도 자연스럽게 만들어 주셨습니다. 이제는 새 문제만 찾아 풀어야 안심되기보다, 지난 내용을 돌아보는 게 더 도움이 된다는 걸 알게 됐습니다.