복대동 흥덕고등학교 고3영어과외

외출하고 돌아온 밤이라 시험지는 벌써 치워 둔 줄 알았어요. 그런데 다음 일정 확인하려고 책상 쪽을 보니, 아이가 빈칸 문제 하나를 다시 펼쳐 놓고 있더라고요. 정답만 적힌 부분이 아니라 빈칸 앞 문장과 뒤 문장을 선으로 이어 놓고, 두 문장을 함께 읽어 본 흔적이 있었습니다. 평소 같으면 답이 맞는지만 보고 지나갔을 텐데 그날에는 왜 그렇게 읽었는지 궁금해 잠깐 지켜봤어요. 복대동 영어과외를 하면서 시험지를 보는 방식이 조금 달라진 건지, 따로 물어보지는 않았습니다. 다음 날 영어 노트를 정리할 때도 비슷했어요. 빈칸만 떼어 보지 않고 앞뒤 문장을 다시 묶어서 읽더군요. 그러다 뜻이 바로 잡히지 않는 부분에는 작은 표시를 남겨 두었습니다. “이건 아직 잘 모르겠어”라고 말하고는 표시한 문장만 한 번 더 들여다봤고요. 예예전에는 모르는 문제도 답을 확인하면 끝내던 아이가, 이제는 어디에서 막혔는지 남겨 두는 모습이 눈에 남았습니다.

다음 날 시간표를 챙기려고 책상 주변을 정리하다가 영어 교재를 펼쳐 봤는데, 여백에 짧게 표시해 둔 문장이 눈에 들어왔어요. 그냥 모르는 문제에 동그라미 친 정도가 아니라, 옆에 작은 메모까지 남겨 놓았더라고요. 다음 수업 때 물어보려고 골라 둔 문장이라고 해서 의외로 눈에 들어왔어요. 예전에는 공부가 끝나면 책을 덮고 지나가는 경우가 많았거든요. 복대동 영어과외를 하면서 집에 남는 흔적도 조금 달라진 것 같았습니다. 그 뒤 학교 숙제를 마친 교재를 보다가 비슷한 표시를 또 발견했어요. 이번에는 문장 하나를 따로 체크해 두었고, 아직 확인하지 못한 부분도 눈에 띄게 남겨 두었더라고요. 제가 물어보지 않아도 본인이 다시 물어볼 곳을 구분해 둔 셈이라, 그날 밤 봤던 여백 표시가 우연만은 아니었구나 싶었어요.

중간고사 자료를 챙기다가 아이 책상에서 이상한 종이를 보게 됐어요. 지문 제목 부분을 손으로 가려 놓고 본문만 읽은 다음, 아래에 짧게 한 줄을 적어 두었더라고요. 제목을 보고 내용을 짐작한 게 아니라 글 자체를 먼저 정리한 모양이라 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 복대동 영어과외를 하면서 쓰던 자료였는데, 그 옆에는 확인한 부분과 다시 볼 부분을 나눠 표시해 두었어요. 전 같았으면 문제를 풀고 맞았는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디까지 이해했는지 스스로 구분해 둔 흔적이 보였습니다. 새 문제집을 펼친 날에도 첫 지문을 읽고 내용을 한 줄로 줄여 적어 놓았어요. 그리고 끝낸 곳과 다시 살펴볼 곳을 따로 나눠 두었더군요. 한 번 우연히 해 본 게 아니라는 건 그때 알았습니다.

주말 계획이 밀려 영어 공부를 못 할 것 같던 날에도 아이는 복대동 선생님 수업 시간을 기다리며 준비했습니다. 시험 2주 전에는 복습 시간을 따로 정해 주셨고, 새 문제를 풀 때 답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셔서 수업 후 부모에게도 차분히 피드백해 주셨습니다. 요즘은 문제를 빨리 끝내기보다 한 번 더 생각하고 답하려는 모습이 눈에 띕니다.

처음엔 숙제가 많다고 먼저 말할 만큼 부담을 느꼈지만, 선생님은 틀린 문제를 다시 볼 때 답을 맞혀도 우연이라고 넘기지 않도록 차분히 질문해 주셨습니다. 복대동에서 수업받으며 시험기간에는 하루 공부량을 현실적으로 줄이고, 학교 진도가 빠른 주에는 필요한 부분부터 연결해 주셔서 이제는 할 일을 직접 확인하고 준비합니다.

복대동에서 아이 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에는 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어가 서술형 준비를 자꾸 미루곤 했습니다. 선생님은 탓하기보다 지난 오답에서 기억나는 점을 먼저 말하게 하고, 시험 일주일 전에는 단어를 소리 내어 읽으며 익히도록 도와주셨습니다. 일정이 바뀌어도 차분히 적응하더니 이제는 수업 후 복습할 문제를 스스로 고릅니다.