탑동 일신여자고등학교 영어과외

늦은 시간이라 숙제까지 끝냈으면 바로 방을 나올 줄 알았는데, 책과 프린트를 정리하다가 영어시험지를 한참 들여다보고 있더라고요. 틀린 문제 옆에 연필로 작은 물음표가 하나 그려져 있길래 무슨 뜻인가 봤더니, 답은 맞춰 봤지만 왜 그렇게 되는지는 잘 모르겠다는 표시였어요. 전에는 틀린 번호만 지우고 지나가는 일이 많아서 조금 의외였습니다. 탑동 영어과외를 받으면서 특별히 달라졌다고 아이가 말한 적은 없어요. 다만 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날, 책상 위 시험지에도 비슷한 표시가 생겨 있었습니다. 질문하고 싶은 문제만 골라 옆에 남겨 둔 뒤, 나머지 프린트와 문제집은 가지런히 치워 놓았더군요. 이전 같았으면 전부 한꺼번에 접어 넣었을 텐데, 이번에는 궁금한 부분을 따로 남겨 둔 모습이 눈에 띄었어요.

모의고사 성적표를 받아 온 주말이라 시험지는 바로 치워 둘 줄 알았는데, 공부를 마친 뒤 채점한 종이를 다시 보고 있더라고요. 정답 번호에 동그라미만 쳐 둔 게 아니라, 그 답을 고른 이유가 되는 지문 문장에 밑줄과 작은 표시를 남겨 두었어요. 탑동 영어과외를 시작하고 집에서 이런 식으로 시험지를 보는 모습은 처음이라 잠깐 옆에서 살펴봤습니다. 평소 같았으면 맞았는지 틀렸는지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날은 표시한 문장을 한 번 더 읽으면서 선택지와 비교하더군요. 며칠 지나 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷했어요. 선택지를 먼저 고르는 대신 지문에서 근거가 될 만한 문장을 찾아 표시하고, 확인한 곳 옆에 조그맣게 흔적을 남겨 두었습니다. 정답보다 왜 그렇게 골랐는지를 먼저 보고 있던 점이 눈에 남았어요.

영어 수행평가 주제가 나온 날이라 관련 자료를 찾는 줄 알았는데, 아이는 모의고사 지문을 펼쳐 놓고 있더라고요. 마지막까지 남겨 둔 두 선택지 사이에 연필 표시가 몇 개 보였습니다. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 그날에는 두 문장이 지문 어디와 이어지는지 번갈아 짚어 보면서 한참 비교하더군요. 제가 왜 그러고 있냐고 물으니 “둘 다 될 것 같아서 근거를 봐야 해”라고 했어요. 탑동 영어과외를 하면서부터인지, 집에서 교과서를 다시 펼치는 모습도 가끔 확실히 보였습니다. 다음 주 교과서를 보던 날에도 비슷하게 마지막 두 후보를 남겨 두고, 이번에는 문장 옆에 짧게 근거를 적어 놓았어요. 여러 문제를 붙잡고 있던 건 아니고, 헷갈린 한 장면만 정리한 뒤에는 미련 없이 책상에서 일어났습니다. 예전처럼 답 하나 확인하고 바로 넘긴 흔적과는 조금 달라 보였어요.

탑동에서 영어 수업을 시작한 뒤 아이가 수업이 끝나면 복습할 내용을 스스로 확인하고, 다음 수업을 기다리는 모습이 보였습니다. 시험 2주 전에도 문제를 빨리 풀고 넘기기보다 틀린 문제의 풀이 흔적을 다시 살펴보며 어려웠던 부분을 말했고, 저 역시 결과보다 준비 과정에서 무엇이 부족했는지 함께 이야기하게 됐습니다.

탑동에서 영어 과외를 받으며 다음 시험 계획을 새로 세우던 때, 수업 방식이 바뀌면 처음엔 말수가 줄었지만 선생님은 중간에 짧게 쉬며 다시 집중할 수 있게 해 주셨다. 수업 후에는 다음 시간까지 할 일을 간단히 알려 주셨고, 시험기간에는 피드백을 참고해 무엇을 다시 봐야 할지 스스로 확인하게 됐다.

탑동에서 영어과외를 받기 전에는 영어책을 펼치는 것부터 싫었고, 시험이 끝나면 틀린 문제를 다시 보지 않았습니다. 선생님은 지난 수업 오답을 한두 개만 골라 지문에서 근거를 찾게 하며 부담 없이 물어보게 했고, 방학에도 풀이 과정을 함께 확인했습니다. 이제는 오답이 많아도 문제집을 바로 덮지 않고 작은 질문을 먼저 꺼냅니다.