탑동 일신여자고등학교 고1영어과외

듣기평가 자료를 챙겨 가방에 넣으려는데, 시험지 한쪽에 짧은 메모가 몇 개 적혀 있더라고요. 오답노트에 따로 옮긴 건 아니고, 틀린 문제 옆에 ‘소리를 잘못 들음’처럼 이유만 남겨 둔 상태였어요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그 흔적이 조금 새롭게 보이더라고요. 탑동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들을 정리하다 보니 그런 식으로 남겨 둔 모양이었어요. 그런데 주말에 단어장을 펴 놓은 아이가 갑자기 그 시험지를 꺼내더군요. 메모만 다시 보는 게 아니라, 해당 문제의 근거가 된 문장과 자신이 골랐던 선택지를 번갈아 살펴보고 있었어요. 어디를 다시 봐야 할지 표시가 되어 있으니 찾는 데 오래 걸리지도 않았고요. 시험이 끝난 뒤에도 틀린 이유를 그냥 지나치지 않은 게 그날따라 눈에 띄었습니다.

시험 범위가 적힌 안내를 보고 아이가 교재부터 펼치길래 의외로 눈에 띄었어요. 평소 같으면 범위만 대충 확인하고 지나갔을 텐데, 영어 지문 옆에 연필로 짧게 표시를 해 두었더라고요. 다음 시간에 물어볼 문장이라고 하면서 페이지 모서리까지 살짝 접어 두었습니다. 제가 탑동 영어과외를 알아볼 때만 해도 모르는 부분을 그냥 넘기는 편이라, 이런 표시가 꽤 낯설었어요. 무엇이 헷갈렸는지 물어보니 해석이 애매해서 직접 물어보고 싶다고 하길래 더 눈에 들어왔고요. 그 뒤 듣기 문제를 풀던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 한 문장을 다시 들은 뒤 여백에 작은 동그라미를 치고, 다음에 펼쳤을 때 바로 찾을 수 있게 문제 번호를 적어 두었더군요. 예전처럼 답만 맞춰 보고 끝낸 게 아니라, 궁금한 부분을 남겨 두는 모습이었습니다.

시험 결과를 가족에게 보여주고 방으로 들어간 아이를 잠깐 따라갔는데, 책상 위에 단어장이 펼쳐져 있더라고요. 틀린 단어들이 그냥 줄줄이 적힌 게 아니라, 모양이나 뜻이 비슷해서 헷갈린 것들끼리 선을 그어 묶어 두었어요. “이건 왜 이렇게 해 놨어?” 하고 물으니 다음에 볼 때 같이 확인하려고 했다고 하더군요. 전 같았으면 틀린 단어에 동그라미만 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어디서 헷갈렸는지 나름대로 나눠 놓은 게 눈에 띄었습니다. 탑동 영어과외를 하면서 단어를 외운다는 이야기는 들었지만, 집에서 이런 식으로 정리해 둔 모습은 처음 보게 됐어요. 시험이 없는 평일 밤에도 책상 한쪽에 비슷한 표현끼리 모아 둔 단어들이 보였고, 옆에는 나중에 다시 확인할 자리를 비워 두었더라고요. 한 번 틀린 것을 적어 둔 데서 끝난 게 아니라, 다음에 볼 순서까지 생각해 둔 모양이라 그 부분이 조금 달라 보였습니다.

탑동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 시험 계획은 부모님이 짜주길 기다리고, 숙제를 못 끝내면 모른 척하곤 했습니다. 선생님은 숙제가 밀린 날에도 아이를 다그치기보다 현재 분량과 조정 이유를 부모님께 간단히 알려 주셨고, 수업 전에는 지난 내용을 짧게 확인해 주셨습니다. 이제는 수업을 마친 뒤 배운 내용을 스스로 정리하고, 숙제를 못 한 부분도 먼저 말하며 다음 수업을 준비합니다.

탑동에서 아이가 주말마다 영어 공부하는 모습을 지켜보며, 학교 일정이 바뀌면 계획도 쉽게 흐트러지는 편이라 걱정했습니다. 선생님은 바쁜 주에는 진도를 무리하게 늘리지 않고 배운 내용을 차분히 정리하게 했고, 수업 중 막혀도 다시 집중할 수 있도록 기다려 주셨습니다. 요즘은 흐름이 끊겨도 금방 수업으로 돌아오는 모습이 보여 부모로서 안심됩니다.

탑동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에도 아이가 숙제부터 미루던 모습이 조금씩 달라졌습니다. 주말 오전 시험 범위를 함께 살펴보며 모르는 부분은 솔직히 말하게 하고, 선생님은 실제로 끝낼 수 있는 양으로 나눠 지도해 주셨습니다. 아이도 “이 정도면 해볼 만해”라고 말하며 평일 공부를 전보다 수월하게 시작합니다.