탑동 일신여자고등학교 고3영어과외

새 단원을 시작한 첫 주라 책상 위가 꽤 어수선했는데, 그 사이에 펼쳐진 영어 서술형 답안이 눈에 띄었어요. 한 번 쓴 문장을 지우고, 길게 적었던 내용 대신 꼭 필요한 표현만 골라 다시 써 놓았더라고요. 평소에는 생각나는 대로 문장을 적고 답만 맞는지 보는 편이라 조금 의외였습니다. 탑동 영어과외를 받으면서 교재를 보는 방식이 달라졌나 싶었던 건, 빈칸 문제를 풀던 날에도 비슷한 흔적을 봤기 때문이에요. 문장을 통째로 베껴 둔 게 아니라 빈칸에 들어갈 표현을 중심으로 서술형 문장을 다시 만들어 놓았더군요. 제가 옆에서 줄이라고 한 것도 아닌데 필요한 부분만 남겨 둔 게 눈에 띄었습니다. 한참 뒤 책상에 가 보니 앞에서 적어 둔 문장 중 한 부분만 다시 펼쳐 보고 있었어요. 그 부분을 확인한 뒤에도 관련된 내용을 이것저것 덧붙이지 않고 그대로 멈춰 있었습니다. 전 같으면 생각난 걸 다 적었을 아이가, 이번에는 어디까지가 필요한지 스스로 선을 그어 둔 모습이 기억에 남았어요.

아이가 그냥 낙서해 둔 줄 알았는데, 페이지 위에 질문할 내용을 세 줄로 따로 적어 두었더라고요. 교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 영어 노트 한쪽이 눈에 들어왔어요. 말로 바로 물어보는 대신 어떤 부분이 궁금한지 먼저 정리해 둔 모양이었어요. 탑동 영어과외를 하면서 노트를 쓰는 방식도 조금씩 달라진 것 같지만, 제가 따로 적으라고 한 적은 없었습니다. 며칠 지나 학교 단어시험을 앞두고 노트를 다시 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 모르는 단어를 무작정 빽빽하게 적은 게 아니라, 물어볼 내용을 노트 한쪽에 모아 두고 다시 볼 순서까지 표시해 두었더군요. 전에는 생각나는 대로 물어보거나 답을 들으면 바로 넘기곤 했는데, 이번에는 본인이 궁금한 부분을 남겨 두고 찾아가려는 모습이 먼저 보였습니다.

시험을 2주 앞두고도 아이가 영어 공부를 자꾸 미뤄 걱정했는데, 탑동에서 수업을 받으며 선생님이 학교 과제와 과외 숙제의 순서를 함께 정해 주셨습니다. 컨디션이 좋지 않은 날 막힌 문제는 표시해 두었다가 다음 시간에 차분히 다시 설명해 주셨고, 수업 끝에는 시험까지의 계획도 아이와 직접 조정해 주셔서 한결 든든했습니다.

탑동에서 영어 과외를 시작하고 두세 번 수업이 지나자, 아이가 학교에서 돌아온 뒤 선생님께 보여드릴 질문을 미리 표시해 두기 시작했습니다. 평일 저녁에도 선생님은 답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셨고, 단어 숙제도 자연스럽게 챙기게 되면서 틀린 답을 말하는 부담이 조금 줄어든 모습이 보였습니다.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 수업 시간이 줄면서 시작 전부터 부담이 컸고, 틀린 문제도 정답만 확인한 채 넘어가곤 했습니다. 탑동에서 수업을 받으며 선생님은 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 지루하지 않게 이끌고, 제 컨디션과 학교 일정을 부모님께도 꼼꼼히 알려주셨습니다. 이제는 한 활동이 길어져도 “하기 싫다”는 말이 눈에 띄게 줄었습니다.