복대동 청주고등학교 고2영어과외

주말 늦은 오후라 책이며 프린트를 치우고 있었는데, 아이가 수행평가 대본을 그냥 접지 않고 한쪽에 따로 빼두었어요. 뭐가 남았나 싶어 보니 전체에 표시한 게 아니라 발음이 자꾸 막히는 문장 몇 개에만 작은 표시를 해 놓았더라고요. 평소 같으면 대본을 한 번 읽고 어려운 부분도 그대로 넘겼을 텐데, 그 장면은 조금 달라 보였습니다. 복대동 영어과외를 하면서 대본을 보는 시간이 생긴 뒤라 그런지, 나중에 다른 독해 문제를 풀 때도 비슷한 장면이 보였어요. 문제를 다 푼 다음 지문을 처음부터 다시 읽은 게 아니라, 읽다가 막혔던 문장만 찾아 소리 내어 읽고 있었습니다. 옆에 있던 종이에는 ‘다시 볼 문장’처럼 대상도 몇 군데 정리돼 있었고요. 무엇을 많이 했는지보다, 어디에서 멈췄는지를 스스로 남겨 둔 점이 오래 눈에 남았어요.

시험 범위가 적힌 종이를 책상 옆에서 봤다가, 펼쳐진 영어 문장에 시선이 갔어요. 한 문장 안에 짧은 선이 두 군데 그어져 있더라고요. 처음에는 그냥 밑줄을 잘못 그은 줄 알았는데, 같은 문장을 끊는 위치를 달리해서 두 번 표시해 둔 것이었어요. 평소에는 모르는 단어에만 동그라미 치고 넘어가던 아이라 조금 의외였습니다. 복대동 영어과외를 하면서 집에서 이런 표시를 해 둔 건 처음 봤거든요. 그날 저녁 듣기 문제를 풀 때도 비슷한 장면이 보였어요. 길게 이어진 문장을 한 번에 읽지 않고, 중간쯤에서 나눴다가 다시 앞쪽으로 돌아가 다른 자리에도 짧게 표시하더군요. 다 풀고 나서는 다음에 바로 찾을 수 있게 표시한 위치를 손가락으로 한 번 짚어 보고 문제집을 접었습니다. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 끝냈을 텐데, 이번에는 문장을 어디서 나눠 읽을지 스스로 남겨 둔 게 눈에 남았어요.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 펼쳤다가 본문 중간중간에 짧은 선이 그어져 있는 걸 발견했어요. 그냥 줄을 친 건가 싶어 물어보니, 영어를 읽다가 해석이 끊긴 자리마다 표시해 둔 거라고 하더라고요. 평소 같았으면 모르는 부분이 있어도 문장 끝까지 대충 읽고 넘어갔을 텐데, 이번에는 막힌 위치를 따로 남겨 둔 모양이었어요. 복대동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 보는 일이 생긴 뒤라 그런지, 이름표 하나 붙이는 중에도 표시가 확실히 보였습니다. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 긴 문장을 읽다가 멈춘 곳에서 다시 끊어 읽고 있길래 잠깐 지켜봤어요. 문장 아래에 작은 선을 몇 개 더 그어 두면서 “여기서부터 다시 보면 되겠다”라고 말하더군요. 다음에 볼 순서까지 자기 손으로 남겨 둔 게 전과는 달라 보였어요.

집중이 흔들리는 날에도 진도를 무리하게 나가지 않고 배운 내용을 차분히 정리하며 다시 질문할 수 있게 기다려 주셨고, 요즘은 숙제하다 흐트러져도 금방 책상으로 돌아옵니다. 주말마다 아이의 영어 공부를 지켜보면 학교 일정이 바뀐 뒤 숙제 계획이 쉽게 흐트러졌는데, 복대동 선생님은 수업 전부터 시험 범위와 주간 일정을 함께 확인해 주셨어요.

복대동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 수업 직전까지 교재를 찾고, 쉬운 문제를 틀리면 금세 속상해했습니다. 선생님은 친구와 비교하지 않고 예전의 자신과 달라진 점을 짚어 주며 다시 차분히 풀도록 기다려 주셨고, 몇 주 뒤에는 숙제도 혼자 마무리하고 어려워 보이는 문제 앞에서도 먼저 해 보려는 모습이 보였습니다.

수행평가 준비와 영어 공부가 겹친 데다 시험 2주 전 긴 지문까지 보니, 저는 불안해서 시험 직전까지 새 문제를 계속 풀어야 마음이 놓였습니다. 복대동에서 수업을 받으며 선생님은 오답을 전부 다시 풀게 하지 않고 우선 다시 볼 문제를 골라 주셨고, 덕분에 수업 전 지난 시간에 틀린 문제를 한 번 더 살펴보는 습관이 생겼습니다.