복대동 청주고등학교 고2영어과외

알림장을 확인하다가 책상 위 영어 교재가 아직 펼쳐져 있길래 무심코 보게 됐어요. 아이는 다 푼 줄 알았는데 마지막 페이지 한쪽에 포스트잇이 붙어 있더라고요. 모르는 표현을 길게 정리한 것도 아니고, 딱 하나만 적어 둔 상태였어요. 평소 같으면 뜻만 찾아보고 바로 넘어갔을 텐데 그 흔적이 조금 새롭게 보였어요. 복대동 영어과외를 하면서 교재를 보는 시간이 생긴 뒤에도, 저는 그저 숙제 표시인 줄 알았어요. 그런데 새 학습지를 풀던 날에는 모르는 표현 옆에 작은 표시를 해 두고, 다시 볼 곳을 한 군데만 남겨 놓았더군요. 아무 데나 표시한 게 아니라 나중에 찾아볼 부분을 골라 둔 모습이었습니다. “이건 나중에 다시 봐야 해”라고 말하고는 다른 문제로 넘어갔어요. 예전처럼 답을 확인하자마자 끝내지 않고, 헷갈린 표현 하나를 눈에 남겨 두는 모습이 기억에 남았어요.

저녁을 먹고 책상 주변을 치우는데 아이가 문법 문제집을 펼쳐 놓고 있더라고요. 숙제는 끝난 줄 알았는데 틀린 문제의 답을 다시 보는 게 아니라, 문장 안에서 어떤 위치에 그 문법이 들어갔는지를 동그라미로 표시하고 있더라고요. 전 같았으면 규칙만 찾아보고 답이 맞는지만 확인했을 텐데, 이번에는 문장 구조를 잠시 들여다보길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 복대동 영어과외를 시작하고 나서 이런 식으로 보는 장면이 가끔 눈에 띄었어요. 어느 날 밤에는 다음 수업 때 물어볼 내용을 적어 두다가, 문법 형태가 바뀌는 부분부터 찾아 표시해 두었더군요. 질문도 막연하게 적은 게 아니라 어느 문장에서 헷갈렸는지 범위를 줄여 놓은 상태였고요. 자료를 정리하면서 “이 부분만 물어보면 되겠다”라고 말하는데, 전에는 문제 전체를 다시 들춰보던 아이가 이렇게 확인할 곳을 골라 둔 게 조금 다르게 느껴졌습니다.

모의고사 지문을 펼쳐 놓고 제목 부분을 손으로 가린 채 읽고 있더라고요. 아침이라 급하게 답만 맞춰 볼 줄 알았는데, 본문을 다 읽은 뒤 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두었어요. 따로 시킨 적도 없어서 옆에서 잠시 바라봤습니다. 예전 같으면 제목이나 선택지부터 훑고 넘어갔을 텐데, 이번에는 글 자체에서 무슨 말을 하는지 먼저 붙잡아 보려는 모습이었어요. 복대동 영어과외를 하면서 보던 지문도 저렇게 읽었나 싶었는데, 학교 수행평가 준비를 다시 하던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 지문 옆에 내용을 짧게 정리해 놓고, 다음에는 어디부터 이어서 볼지 표시까지 해 뒀더군요. 한 번 읽고 끝내는 대신 자기 나름대로 다음 순서를 남겨 둔 게 눈에 띄었어요. 빈 종이에 적힌 한 줄이 생각보다 오래 기억에 남았습니다.

주말마다 수행평가와 영어 공부가 겹치면 순서를 못 정해 초조해하던 아이가, 요즘은 수업 전 다음 날짜와 숙제 분량부터 직접 확인합니다. 복대동에서 영어과외를 받으며 선생님은 작은 질문이나 시도도 구체적으로 칭찬해 주셨고, 덕분에 아이가 자신이 할 수 있는 내용이 있다며 한결 편하게 공부합니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 복대동 영어과외를 시작했는데, 아이가 학교에서 돌아온 뒤 한 문장도 자기 말로 설명하기 어려워해 걱정이었습니다. 선생님은 수업 전 해야 할 일을 아이가 직접 확인하게 하고, 긴 문장은 짧게 나누어 읽으며 단어 숙제도 부담 없이 이어가도록 도와주셨습니다. 요즘은 문장을 보자마자 어렵다고 하기보다 먼저 읽고 내용을 설명해보려 합니다.

복대동에서 영어 과외를 받으며 주말 오전마다 새 단어를 예전에 외운 단어와 함께 다시 봤습니다. 시험 전에는 쉬운 문제도 답을 자꾸 바꿔 기분이 가라앉았는데, 선생님이 오답을 부담스럽게 느끼지 않도록 쉬운 문제와 섞어 차분히 풀게 해주셨습니다. 이제는 틀린 문제를 길게 적기보다 기억할 부분만 짧게 정리하며 공부합니다.