금천동 금천고등학교 영어과외

책상 위에 펼쳐진 듣기 스크립트를 보다가 밑줄이 몇 군데만 그어져 있어서 잠깐 멈춰 봤어요. 새 학기 첫 영어시험을 앞두고 있어서 전체를 표시해 둔 줄 알았는데, 자세히 보니 아이가 듣고도 잘 잡히지 않았던 표현에만 표시가 되어 있더라고요. 금천동 영어과외를 시작하기 전에는 모르는 부분이 있어도 답을 맞혔는지만 보고 지나가는 일이 많았거든요. 수업 전 질문을 적어 둔 부분도 살펴보니 문장 전체가 아니라 놓친 표현 옆에만 작은 물음표가 붙어 있었습니다. 제가 따로 골라 보라고 한 건 아니어서 더 또렷하게 보였어요. 나중에 다른 듣기 자료를 펼쳤을 때도 비슷하게 들리지 않았던 말만 밑줄로 남아 있길래, 한 번 우연히 한 행동은 아니었구나 싶었습니다. 표시된 곳을 다시 들을 때는 재생을 멈추고 그 문장만 몇 번 반복하고 있었어요.

무슨 내용인지 물어보니 바로 대답하지 않고 잠깐 생각하더니, 노트 한쪽에 내용을 한 줄로 적었습니다. 월요일 아침이라 가방만 챙기고 나갈 줄 알았는데, 아이가 영어 지문 제목을 손으로 가려 놓고 본문을 다시 읽고 있더라고요. 제목을 먼저 보고 대충 넘길 때와는 조금 달라 보였어요. 금천동 영어과외를 하면서 이런 식으로 지문을 자기 말로 붙잡아 보게 된 건지, 책상 위에 남은 짧은 문장이 인상에 남았습니다. 다 읽고 나서는 가방에 교재를 넣기 전 그 한 줄을 다시 살펴보더군요. 길게 적은 것도 아니고 문장 하나뿐이었는데, 무엇을 확인해야 하는지는 분명히 알고 공부를 마친 듯했습니다. 바쁜 아침에 제가 시킨 일도 아닌데 지문 내용을 스스로 정리해 둔 모습이 의외였어요.

학교 행사가 끝난 날 저녁, 아이가 영어 교과서를 펼쳐 둔 채 형광펜을 몇 개 꺼내 놓았더라고요. 무슨 숙제인가 싶어 들여다보니 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 나눠 표시해 두었어요. 한 문장씩 대충 읽고 지나가던 모습과는 전과 달라 보여서 저도 잠깐 옆에 앉아 봤습니다. 금천동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 이런 쪽으로 바뀐 건가 싶었어요. 발표 준비를 하던 날에는 더 구체적이었어요. 연결어만 칠해 둔 게 아니라 그 앞뒤 문장을 다시 읽으면서 내용이 이어지는 방향을 비교하고 있었습니다. 이미 살펴본 부분에는 작은 표시를 해 두고, 아직 확인하지 않은 곳은 다른 모양으로 구분해 놓았더군요. 제가 어디까지 했냐고 묻자 아이가 표시를 가리키며 “여기는 봤고, 이쪽은 아직이야”라고 말했어요. 교과서에 남은 색과 표시가 아이가 본 순서를 그대로 보여 주고 있었습니다.

첫 영어 수업을 마치고 나니, 금천동에서 수업 전 모르는 내용을 그냥 넘기던 제 모습이 떠올랐습니다. 선생님은 숙제를 펼쳐 한 부분씩 확인하고, 시험 준비 때도 답을 바로 알려주지 않고 제가 아는 것부터 말하게 해주셨습니다. 이제는 복습하다 막히면 먼저 질문하게 됩니다.

시험 일주일 전 숙제를 다 못 했을 때도 숨기지 않고 선생님께 상황을 말했고, 선생님은 조정한 분량과 이유를 부모에게 간단히 알려주셨습니다. 금천동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에도 아이가 부모가 계획을 짜주기만 기다리지 않고 먼저 할 일을 정리하려는 모습이 보였습니다. 수업 전 지난 내용을 짧게 복습하는 습관까지 생겨 공부 과정을 돌아보게 됐습니다.

시험이 다가오면 불안해서 집중이 흐트러지고, 한 번 놓치면 다시 공부로 돌아오는 데 시간이 걸렸습니다. 금천동에서 영어 과외를 받으며 선생님이 지난 수업에서 고친 문제를 함께 확인하고, 서술형 준비도 매번 조금씩 나눠 챙겨 주셨습니다. 이제는 수업 후 복습할 내용을 스스로 확인하고 시험 준비를 미루지 않게 됐습니다.