원주 강원과학고등학교 고3영어과외

시험이 끝나면 시험지는 가방 안에 구겨 넣어 둘 줄 알았는데, 주말에 책상 위에서 다시 발견했어요. 오답노트를 따로 펼친 것도 아니고, 틀린 문제 옆에 ‘해석을 잘못함’, ‘선택지 끝까지 안 읽음’처럼 이유만 짧게 적어 두었더라고요. 평소에는 맞았는지 틀렸는지만 보고 지나가는 아이였거든요. 원주 영어과외를 하면서 시험지를 대하는 모습이 전과 달라진 건가 싶어 잠깐 지켜봤습니다. 그 뒤 교과서를 읽던 밤에는 시험지에서 표시해 둔 문제를 다시 찾아보고 있었어요. 답만 보는 게 아니라 지문 속 근거 문장과 자신이 골랐던 선택지를 번갈아 확인하길래, 무엇이 헷갈렸는지 스스로 맞춰 보는 것처럼 보였어요. 복습을 마친 뒤에도 그 위치를 지우지 않고 그대로 남겨 두었고요. 평소 같았으면 시험이 끝난 뒤에는 다시 꺼내 볼 일이 거의 없었는데, 이번에는 틀린 이유가 적힌 몇 글자가 다음 공부로 이어진 셈이었습니다.

중간고사 일주일 전, 영어시험지를 정리하다가 틀린 문제 옆에 조그만 물음표가 붙어 있는 걸 봤어요. 처음엔 제가 해 둔 표시인가 했는데 아이가 직접 해 둔 거더라고요. 답을 틀렸다는 뜻이 아니라, 왜 틀렸는지 아직 모르겠다는 표시라고 했습니다. 원주 영어과외를 시작하고 시험지를 그냥 구겨 넣던 모습과는 전과 달라 보여서 잠깐 더 들여다봤어요. 그 뒤 새 문제집을 풀 때도 비슷한 흔적이 보였습니다. 첫 지문을 다 풀고 나서 표시가 없는 문제와 작은 동그라미가 있는 문제를 나눠 놓았더군요. 확인한 부분은 옆에 조그맣게 체크하고, 다시 물어볼 문제에는 표시를 남겨 두었어요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 자기 힘으로 정리할 곳과 아직 헷갈리는 곳을 구분해 둔 셈이라 신기했습니다. "이건 그냥 맞은 거고, 이건 이유를 모르겠어"라고 말하던 게 특히 기억에 남아요.

영어 노트를 정리하다가 한참 손이 멈춰 있길래 들여다봤어요. 지문 제목을 가려 놓고 본문만 다시 읽고 있더라고요. 다 읽은 뒤에는 노트 한쪽에 내용을 한 줄로 줄여 적어 두었고요. 전 같으면 제목 보고 대충 뜻을 짐작한 다음 바로 넘겼을 텐데, 그날만큼은 굳이 제목 없이 읽어 보려는 모습이 인상에 남았습니다. 원주 영어과외를 하면서 쓰는 자료들을 정리할 때도 비슷했어요. 새 듣기 파일을 틀어 놓고 끝난 뒤, 들은 내용을 짧게 정리해서 적고 있었습니다. 받아쓴 문장이나 모르는 단어를 잔뜩 옮긴 게 아니라, 전체 내용이 무엇이었는지만 자기 말로 남겨 둔 식이었어요. 다시 볼 자료를 따로 빼놓지도 않고 원래 있던 자리에 작은 표시만 해 두었더군요. 나중에 찾기 쉽게 해 둔 모양인데, 그 표시가 생각보다 또렷하게 남아 있었습니다.

주말 계획이 밀려 수업 전까지 숙제를 급히 끝내려 했는데, 원주에서 만난 선생님은 답을 바로 재촉하지 않고 잠시 생각할 시간을 주셨습니다. 수업 후에는 부모에게 복습 시간을 따로 정하면 좋겠다고 간단히 알려주셨고, 이후 아이도 문제를 대충 넘기기보다 한 번 더 생각하고 답을 적는 습관이 생겼습니다.

학교 과제가 몰리면 부모가 공부 시작을 알려줘야 했는데, 원주 영어과외 선생님과 편하게 이야기하면서 스스로 할 일을 정리하기 시작했습니다. 시험 일주일 전에는 수업을 기다리기보다 먼저 준비했고, 학교 일정이 바뀐 날에는 부모님과 복습 수업 시간을 미리 조율했습니다. 수업 후 다음 날짜와 숙제 분량을 직접 확인하는 모습이 가장 뿌듯했습니다.

다음 시험 계획을 새로 세우던 때, 원주에서 받는 수업 방식이 바뀌자 평일 저녁에는 처음 반응이 적고 조용히 따라가기만 했습니다. 주말 오전 수업에서는 중간에 짧게 쉬며 다시 집중했고, 선생님은 수업 후 다음 시간까지 단어와 다시 볼 부분을 간단히 알려주셨습니다. 피드백을 들은 뒤에는 제가 무엇을 복습할지 직접 확인하게 됐고, 영어 시간이 전보다 한결 편안해졌습니다.