원주 강원과학고등학교 고2영어과외

듣기 파일을 찾느라 책상 주변을 살피던 중에 수행평가 대본에 작은 표시들이 몇 군데 보여서 잠깐 봤어요. 발음이 잘 안 되는 문장에만 밑줄을 그어 두었더라고요. 전 같았으면 대본을 처음부터 한 번 읽고 지나갔을 텐데, 막히는 부분을 따로 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다. 원주 영어과외를 하면서 쓰던 자료라 그런지 어디에서 자꾸 걸리는지 본인도 알고 있는 듯했어요. 새 대본을 받았을 때도 전체를 계속 읽기보다는 표시한 문장만 다시 골라 소리 내어 읽고 있었습니다. 나중에 이어서 볼 수 있게 페이지 한쪽에 표시까지 해 둔 걸 보니, 그냥 읽고 끝내려던 건 아니었나 봐요. 수행평가 준비를 하면서 대본에 남은 흔적이 전과는 조금 달랐습니다.

시험 범위를 다시 펼쳐 놓은 걸 보고 또 틀린 문법을 외우려나 싶었어요. 그런데 아이는 문제 옆에 답이나 규칙 이름을 적는 대신, 문장 안에서 형태가 달라지는 부분에만 작게 표시하고 있더라고요. 제가 먼저 물어보기도 전이었고요. 비가 많이 오던 주말 오후라 잠깐 쉬라고 할까 하다가 그냥 옆에서 봤습니다. 원주 영어과외를 하면서부터인지, 예전처럼 틀린 번호만 확인하고 넘기는 모습과는 조금 달랐어요. 시험 범위를 다시 살펴보던 날에도 문법 설명을 처음부터 읽기보다는 형태가 바뀌는 위치를 먼저 찾았고, 헷갈렸던 한 부분에만 체크를 남겼습니다. 오래 붙잡고 있지는 않았지만, 필요한 곳을 골라 보고 자료를 덮는 모습이 눈에 남았어요.

원주에서 영어과외를 시작한 첫날, 아이가 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고 선생님께 다시 물어보는 모습이 인상적이었습니다. 학교 일정이 바쁜 주에도 선생님은 숙제를 펼쳐 끝낸 부분과 남은 부분을 함께 확인하고, 바로 답을 알려주기보다 아이가 아는 데까지 먼저 말하게 해주셨습니다. 수업 후에는 모르는 내용을 예전처럼 지나치지 않고 스스로 질문했다고 전해 들었습니다.

원주에서 영어를 배우는 아이가 모르는 단어가 많을 때마다 답답해하고, 두 답 사이에서 오래 고민하다 시험 결과가 낮으면 영어 자체를 어려워했습니다. 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 살피고, 학교 일정이 바쁜 주에는 오답노트 대신 꼭 기억할 내용만 짧게 정리하게 하셨습니다. 요즘은 같은 실수를 하려다가도 전에 틀린 문제를 떠올리며 다시 확인하는 모습이 보여 안심됩니다.

방학에 학교 과제가 몰려 숙제를 미루었을 때도 선생님은 부모와 상황을 나누며 새 교재의 쉬운 부분부터 천천히 시작했고, 시험 직전에는 아이가 표시해 둔 질문을 중심으로 차분히 정리해 주셨습니다. 원주에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 수업 전 긴장하는 날이면 말수가 줄었지만, 끝나고 나서는 배운 내용을 먼저 이야기하곤 했습니다. 이제는 새 교재를 앞에 두고 부담스러워하는 모습이 한결 줄었습니다.