원주 강원과학고등학교 고2영어과외

모의고사 해설지를 펼치려는데 아이가 손으로 선택지 두 개를 가리고 있더라고요. 새 단원을 시작한 첫 주라 아직 익숙하지 않을 텐데, 바로 답을 확인하지 않고 남은 것부터 다시 보고 있었습니다. 예전에는 막히면 해설지부터 찾는 경우가 많았거든요. 그날에는 가려 둔 두 선택지를 번갈아 살피면서 지문에서 근거가 될 만한 부분을 찾는 모습이 눈에 띄었어요. 원주 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 잠깐 붙잡고 있는 시간이 생긴 것 같아 굳이 말을 걸지 않았습니다. 나중에 다른 빈칸 문제를 풀 때도 비슷했어요. 해설을 보기 전에 끝까지 남은 두 답을 다시 비교하더니, 한 문장을 찾아 읽고는 그 부분만 확인했습니다. 괜히 앞뒤 내용까지 전부 뒤적이지 않고 필요한 곳에서 멈추는 것도 전과는 달랐어요. 답을 맞혔는지보다, 해설지를 열기 전에 자기 생각을 한 번 더 들여다본 장면이 오래 남았습니다.

시험지를 버리려고 한쪽에 모아 두었는데, 아이가 다시 꺼내서 틀린 문제 옆에 짧게 뭔가 적고 있더라고요. 오답노트에 옮겨 적은 건 아니고, “단어 뜻을 반대로 봄”처럼 틀린 이유만 자기 글씨로 남겨 두었어요. 영어 수업이 없는 날이라 더 의외였어요. 평소라면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데요. 원주 영어과외를 알아보면서도 이런 부분을 기대한 건 아니었는데, 며칠 후 새 단어 목록을 받아 들고 있는 모습에서 비슷한 장면을 또 봤습니다. 시험지에 적어 둔 문장을 다시 찾아 읽고, 그 옆 선택지까지 번갈아 보더군요. 그러고는 다음에 볼 곳이라며 문제 하나에 동그라미를 쳐 두었습니다. 길게 붙잡고 있지는 않았지만, 그냥 틀린 문제로 넘기지는 않는 것 같아 그 모습이 기억에 남더라고요.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 책상 위 시험지를 보게 됐어요. 정리하려고 보니 빈칸 문제 옆에 문장들이 동그랗게 이어져 있더라고요. 빈칸만 따로 외운 게 아니라 앞에 어떤 내용이 있었고 뒤에 어떻게 이어지는지 다시 묶어 읽어 둔 모양이었어요. 예전에는 답만 맞춰 보고 넘어가는 일이 많아서 그런 흔적이 조금 낯설었습니다. 원주 영어과외를 하면서 시험지를 보는 방식이 달라진 건지, 굳이 물어보지는 않았어요. 다만 책상 위에 펼쳐진 종이를 보니 아이가 막연히 어려워하던 문제를 자기 나름대로 정리해 둔 느낌은 들었습니다. 전 같았으면 표시도 없이 접어 버렸을 텐데, 이번에는 문장 사이의 연결을 눈에 보이게 남겨 두었더군요. 주말에 책상 주변을 치우다가 그 시험지를 다시 발견했는데, 앞뒤 문장을 한 번 더 이어서 읽고는 딱 한 부분만 남겨 두었어요. 나머지는 정리해 놓고 그곳만 다시 보길래 무엇이 헷갈렸는지 물었더니, “여기만 아직 잘 모르겠어”라고 하더라고요.

원주에서 주말 수업을 받기 전에는 학교 진도를 따라가야 한다는 부담 때문에 숙제만 보면 영어부터 피하고 싶었습니다. 선생님은 수업 시작 전에 영어가 싫은 이유를 차분히 들어주시고, 많은 양 대신 오늘은 단어 몇 개처럼 시작할 한 가지만 정해 주셨습니다. 수업을 마친 뒤에는 다른 친구보다 어제의 나와 비교하며 해냈다며 표정이 한결 밝아졌습니다.

영어 문제를 연달아 틀린 날에는 아이가 기분이 가라앉아 다른 과목을 핑계로 영어를 며칠씩 미루곤 했습니다. 원주에서 수업을 받은 뒤 선생님은 끝나기 전 모르는 단어를 따로 표시하게 하고, 컨디션이 좋지 않은 날에는 지우지 않은 풀이 흔적을 보며 틀린 이유를 함께 찾으셨습니다. 요즘은 새 문제만 풀기보다 예전에 틀린 문제도 다시 확인하는 모습이 눈에 띕니다.

원주에서 아이가 주말마다 영어 공부를 한꺼번에 몰아 하며 지치는 모습을 지켜봤습니다. 선생님은 수업 후반 피곤해하면 새 내용 대신 숙제와 단어를 함께 정리하고, 모르는 부분은 편하게 질문하도록 기다려주셨습니다. 시험 뒤 며칠 쉬고 다시 책을 펼친 아이가 이제는 피곤한 날에도 할 일을 스스로 정리하는 모습이 보기 좋았습니다.