무실동 원주삼육고등학교 고2영어과외

학교 행사 때문에 늦게 들어온 날이었는데, 아이가 영어 교재를 바로 덮지 않고 한쪽을 계속 보고 있더라고요. 무슨 일인가 싶어 가까이 가 보니 모르는 표현 하나를 포스트잇에 적어 책 옆에 붙여 두었어요. 전 같으면 그냥 표시 없이 넘겼을 텐데, 그날은 다음에 다시 볼 자리를 따로 남겨 둔 모양이었습니다. 무실동 영어과외를 하면서 교재를 보는 시간이 전과 달라진 건가 싶어 괜히 한참 들여다봤네요. 그 뒤 영어 발표 준비를 하던 날에도 비슷한 흔적이 보였어요. 표현을 전부 다시 적어 놓은 게 아니라, 이미 본 부분과 아직 헷갈리는 부분을 나눠서 표시해 두었더군요. 발표문 옆에 작은 표시 몇 개만 남아 있었는데, 아이가 “이건 확인했고 이건 나중에 다시 볼 거야”라고 말하는 걸 들었습니다. 예전처럼 모르는 부분을 한꺼번에 넘긴 모습과는 전과 달라 보여서 그 장면이 오래 남았어요.

가방을 정리하던 아이가 단어장을 펼쳐 놓고 있길래 숙제부터 하려나 했어요. 그런데 마지막 장에 영어 단어 전체가 아니라 자꾸 틀리는 철자만 빼곡하게 적혀 있더라고요. 전에 단어를 외울 때는 맞았는지만 보고 지나가는 경우가 많아서, 저도 그 장을 한참 들여다봤습니다. 무실동 영어과외를 받으면서 이런 식으로 자기 손으로 남겨 둔 흔적은 처음 봤거든요. 며칠 지나 새 본문을 읽던 중에도 비슷한 모습이 나왔어요. 페이지를 넘기다가 잠깐 멈추더니 헷갈렸던 철자만 따로 한쪽에 다시 써 보았습니다. 처음 적은 것과 나중에 고쳐 쓴 부분을 나란히 두고 확인하는 모양새였어요. 단어장을 펼쳤을 때 우연히 본 한 장이 아니라, 이제는 틀리기 쉬운 부분을 그냥 넘기지 않는 것 같아 그 장면이 오래 남았습니다.

영어 노트를 정리하다가 잠깐 아이 방에 들어갔는데, 서술형 답안 한 부분이 지워져 있더라고요. 처음에는 틀려서 다시 쓴 줄 알았는데, 자세히 보니 문장을 전부 옮겨 적은 게 아니라 꼭 필요한 표현만 남겨서 짧게 다시 만들어 둔 흔적이었어요. 답만 적어 놓고 지나가던 모습과는 이전과 달라 보여서 한참 보게 됐습니다. 무실동 영어과외를 하면서 노트에 표시하는 방식도 달라진 건지, 지우개 자국 옆에 핵심 표현 몇 개가 눈에 띄었어요. 며칠 지나 새 듣기 파일을 틀어 보던 날에도 비슷했어요. 들은 문장을 그대로 받아 적기보다 필요한 표현만 골라 놓고, 그걸 가지고 서술형 문장을 다시 조합하고 있었습니다. 다시 볼 자료를 따로 옮겨 적지도 않고 원래 자리 옆에 표시해 둔 것도 인상적이었고요. "이 표현만 있으면 다시 쓸 수 있어"라고 말하던 게 기억에 남아요.

무실동에서 영어 과외를 받으며 시험 2주 전부터 조금씩 달라지는 모습이 보였습니다. 학교에서 늦게 돌아온 날에는 수업을 늦춰 시작해 주셨고, 집중이 흐트러질 때도 다그치기보다 짧게 쉬며 다시 질문할 수 있게 이끌어 주셨어요. 주말에는 숙제를 끝내는 데만 급급하지 않고 틀린 부분을 함께 돌아보니, 아이도 일요일 밤에 몰아서 하기보다 남은 분량을 스스로 정리하는 습관이 생겼습니다.

수업 후 선생님이 학교 과제와 과외 숙제를 한꺼번에 몰아 하지 않도록 이번 주 계획을 다시 나눠 주셨고, 무실동 집에서 부모님도 완료 여부를 함께 확인해 주셨습니다. 집중이 흐려지는 날에는 활동을 바꿔 진행해 주셔서 새 학기 초 시험 때처럼 시간이 부족해 당황하는 일이 줄었고, 수업 후반에도 덜 지칩니다.

무실동에서 주말 오전 일정이 바뀐 날에도 선생님은 아이의 컨디션을 살펴 숙제량을 무리 없이 조절해 주셨습니다. 시험 일주일 전에는 틀린 문제와 단어를 함께 확인하며 편하게 질문할 수 있게 이끌어 주셨고, 평일 저녁에도 한 번 낸 숙제를 다시 펼쳐보지 않던 아이가 스스로 영어 숙제를 챙기는 날이 생겼습니다.