무실동 대성고등학교 고2영어과외

새 단원을 시작하고 자료를 챙기다가 교과서를 펼쳤는데, 문장 몇 군데에 색깔이 다르게 칠해져 있더라고요. 처음엔 그냥 중요한 문장을 표시한 줄 알았는데, 자세히 보니 같은 연결어가 들어간 부분끼리 색을 나눠 둔 거였어요. 무실동 영어과외를 받으면서 따로 정리하라고 한 건가 싶어 물어봤더니, 문장 앞뒤가 어떻게 이어지는지 보려고 했다고 하더군요. 며칠 지나 빈칸 문제를 풀 때도 답부터 고르지 않고 연결어 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있었습니다. 한 문제에서 막힌 뒤에도 지문 전체를 다시 뒤지는 대신, 바로 앞뒤 내용의 방향만 비교하더라고요. 그러고는 “이건 반대쪽으로 가는 말이라서 이거 같아” 하며 답을 골랐어요. 전 같았으면 단어 하나만 보고 넘겼을 텐데, 이번에는 필요한 부분만 짚어 보는 모습이 기억에 남았어요.

시험 전 마지막 주말이라 숙제만 끝내면 바로 쉬려나 했는데, 아이가 공책을 계속 들여다보고 있더라고요. 가 보니 영어 문장 하나를 여러 번 적고 있었습니다. 해석이 매끄럽지 않았는지 문장 아래에 자기 말로 다시 써 보고, 어디에서 끊어 읽어야 할지도 표시해 두었어요. 전 같았으면 답지의 해석을 보고 맞다 싶으면 넘어갔을 텐데, 그날에는 어색한 부분을 그냥 두지 않았습니다. 무실동 영어과외를 하면서 단어를 더 많이 외웠다거나 그런 이야기는 아니고요. 저는 그 한 문장을 붙잡고 있는 모습이 조금 낯설었어요. 숙제는 이미 끝난 상태였거든요. 오후에 새 모의고사 지문을 읽을 때도 비슷했습니다. 해석이 잘 안 되는 문장을 만나자 밑줄만 긋고 지나가지 않고, 공책에 다시 옮겨 적은 뒤 다음에 이어서 볼 수 있게 표시해 두었더라고요. “이건 앞 문장이랑 같이 봐야 할 것 같아”라는 말을 듣고, 예전에는 그냥 답만 확인하던 아이가 달라진 지점을 알 것 같았습니다.

방에 잠깐 들렀다가 책상 위 영어시험지를 보고 발걸음이 멈췄어요. 틀린 문제 옆에 연필로 작게 물음표가 하나씩 붙어 있더라고요. 그냥 채점한 뒤 치워 둔 줄 알았는데, 어디가 마음에 걸렸는지 표시를 남겨 둔 모양이었어요. 새 학기 첫 시험을 앞두고 무실동 영어과외를 알아보던 때라 그런지 그 작은 흔적이 더 눈에 띄었습니다. 수업 전 가방을 챙기는 모습을 보니 그 시험지를 그대로 넣지는 않고, 물음표가 붙은 문제만 따로 펼쳐 보고 있더라고요. 정답만 확인하려는 게 아니라 질문할 부분을 골라 둔 것 같았습니다. 전에는 모르는 문제가 있어도 표시 없이 넘어가는 일이 많았는데, 이번에는 시험지에 자기 생각이 머문 자리가 남아 있었어요. 아이가 “이건 왜 이렇게 되는지 물어보려고”라고 말하길래, 그 말을 듣고 시험지를 다시 봤습니다.

무실동에서 영어 공부를 다시 시작한 뒤에도 아이가 예전처럼 한 번 틀린 문제를 그냥 넘길까 걱정했는데, 선생님은 컨디션에 맞춰 수업 속도를 조절하면서도 꼭 해야 할 부분은 차분히 챙겨 주셨습니다. 방학에는 제가 재촉하지 않아도 아이가 스스로 수업을 준비했고, 시험기간에도 무리하지 않으면서 공부 흐름을 이어 갔습니다. 수업이 잘 풀리지 않은 날에도 할 수 있었던 부분을 돌아보는 모습이 기억에 남았습니다.

주말에 아이가 영어 공부를 하다 어려운 내용을 만나면 금세 손을 놓곤 했는데, 무실동 선생님은 질문을 편하게 받아 주고 숙제도 무리하게 늘리기보다 배운 부분을 먼저 정리해 주셨습니다. 학교 일정이 바뀐 주에도 평일 저녁 공부 흐름을 다시 맞춰 주셔서 시험 범위가 나오기 전까지 꾸준히 준비할 수 있었습니다. 요즘은 잠시 집중이 흐트러져도 스스로 책상으로 돌아오는 시간이 짧아졌고, 부모에게도 수업 상황을 세심하게 알려주셔서 안심됐습니다.

무실동에서 영어과외를 시작한 뒤 아이가 어느 날 숙제가 많다고 먼저 말해 걱정했는데, 선생님은 학교 일정과 진도를 확인해 복습과 숙제량을 바로 조절해 주셨습니다. 수업 중 어려운 문제도 쉽게 포기하지 않도록 차근차근 질문하게 이끌어 주셔서, 일정이 바뀐 뒤에도 밀린 공부를 한꺼번에 하려는 일이 줄었습니다.