원주 치악고등학교 고2영어과외

시험이 끝났으니 책상 위 영어책도 한동안 그대로 있을 줄 알았는데, 정리하다가 본문에 짧은 선들이 여러 군데 그어져 있는 게 인상에 남았어요. 처음엔 낙서인가 했더니 문장을 읽다가 해석이 막힌 자리마다 표시해 둔 흔적이더라고요. 전 같았으면 모르는 부분도 답지에 나온 해석만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디에서 끊겼는지까지 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다. 원주 영어과외를 하면서 보는 책이라 그런지, 그 표시가 단순히 틀린 곳을 체크한 건 아닌 것 같았어요. 나중에 긴 문장을 읽을 때도 한 번에 밀어붙이지 않고, 막히는 지점에서 짧게 나누어 다시 읽고 있었습니다. 책상 옆을 지나가며 잠깐 봤는데, 전에 해 둔 선을 따라가며 문장을 끊어 읽더군요. 표시만 해 놓고 끝난 게 아니라 다시 읽을 때 꺼내 쓰고 있었습니다.

책상 앞에서 혼자 영어 문장을 소리 내어 읽고 있길래 무슨 일인가 했어요. 단어장만 보고 있는 줄 알았는데, 뜻을 외우기보다 그 단어가 들어간 예문을 몇 번씩 읽더라고요. 학교 보충수업을 다녀온 날이었고, 평소 같으면 뜻만 빠르게 확인하고 지나갔을 텐데 조금 의외였어요. 원주 영어과외를 하면서 단어를 문장 속에서 보려는 건가 싶어 잠깐 지켜봤습니다. 그 뒤 선택지 문제를 풀 때도 같은 행동이 보였어요. 모르는 단어가 나오자 답을 바로 고르지 않고, 책장을 넘겨 예문부터 다시 소리 내어 읽었습니다. 그리고 한 번 더 찾아본 부분은 종이를 살짝 접어 두었더군요. 전에는 막히면 뜻만 확인하고 문제로 돌아갔는데, 이번에는 그 단어가 쓰인 문장까지 다시 살펴본 흔적이 남아 있었습니다.

수행평가를 마치고도 교재를 바로 덮지 않길래 무슨 일인가 했어요. 다음 일정 준비를 하다가 보니 여백 한쪽에 문장 하나가 동그랗게 표시돼 있더라고요. 다음 수업 때 물어보려고 남겨 둔 거라고 해서 조금 의외였어요. 예전 같으면 모르는 부분이 있어도 그냥 지나가거나 답만 보고 끝내는 경우가 많았거든요. 원주 영어과외를 하면서 집에서 보는 교재 모습도 조금씩 달라졌습니다. 주말에 다른 지문을 펼쳐 놓았을 때도 비슷하게 한 문장만 골라 표시해 두었어요. 여러 군데를 억지로 붙잡고 있기보다, 자기가 걸린 부분을 남겨 두고 그날 공부를 마친 모습이었습니다. 책상 위에는 표시된 문장 하나와 다음 수업 날짜만 조용히 적혀 있었어요.

시험 2주 전 수행평가까지 겹치자 아이가 수업 전부터 긴장하며 무엇부터 해야 할지 모르겠다고 했습니다. 원주에서 만난 선생님은 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 함께 확인하고, 작은 시도도 구체적으로 칭찬하며 질문하기 편한 분위기를 만들어 주셨습니다. 요즘은 아이가 할 수 있는 영어도 있다며 스스로 공부를 시작해 안심이 됩니다.

선생님은 오답을 전부 다시 풀게 하기보다 먼저 볼 문제를 골라 주셨고, 틀린 문제를 다음 수업 전에 한 번씩 확인하는 습관도 자연스럽게 만들어 주셨습니다. 수행평가 준비와 시험공부가 겹친 시기에 원주에서 영어 수업을 받으며 긴 지문만 보면 시작 전부터 부담을 느꼈습니다. 이제는 새 문제만 찾아 풀어야 안심되기보다, 지난 내용을 돌아보는 게 더 도움이 된다는 걸 알게 됐습니다.

원주에서 영어 수업을 받으며 시험 때 시간이 부족했던 이유를 선생님과 함께 돌아본 날, 틀린 문제를 다시 풀어 보니 막연히 어렵기만 하던 부분이 조금 선명해졌습니다. 예전에는 세운 공부 계획을 끝냈는지 확인하지 않았지만, 이제는 수업 후 피드백을 바탕으로 짧게라도 점검하고, 바쁜 주에는 활동을 바꿔 주셔서 후반까지 집중하려고 합니다.