대전동구 대전동신과학고등학교 영어과외

늦은 밤에 아이 방에 들어갔다가 책상 위가 그대로 어질러져 있길래 숙제를 아직 덜 끝낸 줄 알았어요. 그런데 영어 서술형 답안 한 부분이 지워져 있고, 그 자리에 문장 전체가 아니라 꼭 필요한 표현들만 남겨 다시 적혀 있더라고요. 처음에는 지운 흔적만 보고 틀린 걸 고친 줄 알았는데, 어떤 식으로 문장을 만들었는지 스스로 다시 살펴본 것 같았습니다. 대전동구 영어과외를 하면서 학교에 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 답안을 통째로 옮겨 적기보다 지문에서 필요한 표현을 골라 문장을 다시 구성해 두었더군요. 책상 한쪽에는 확인한 부분만 남아 있었고, 나머지 종이와 자료는 따로 정리돼 있었습니다. 숙제를 끝냈다는 말 뒤에 저렇게 흔적이 남아 있는 건 처음 자세히 봤어요. 지운 문장 옆에 짧게 남은 표현 몇 개가 오히려 아이가 어디를 다시 생각했는지 보여 주는 것 같았습니다.

수행평가 준비물을 챙기다가 책상 주변이 조금 어질러져 있길래 교과서를 정리해 주고 있었어요. 그러다 본문 한 페이지에서 손이 멈췄습니다. 문장 전체를 해석해 둔 게 아니라 however, therefore 같은 연결어에만 동그라미가 여러 개 쳐져 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 해석한 문장에 표시했을 텐데, 그 페이지는 눈에 띄는 부분이 조금 달랐어요. 대전동구 영어과외를 하면서 그런 부분을 따로 살펴보게 된 건가 싶어 물어보니, 글의 흐름이 바뀌는 곳이라 표시해 둔 거라고 하더군요. 며칠 지나 모의고사 문제를 풀 때도 답부터 찾지 않고 지문을 훑으며 연결어부터 체크하길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 문제 옆에는 화살표까지 그어져 있었고, 끝난 뒤에는 다음에 이어서 볼 수 있도록 표시를 그대로 남겨 두었어요. 예전에는 해석만 끝나면 바로 넘기던 페이지였는데, 이번에는 어디서 흐름이 달라지는지 먼저 보고 있었습니다.

대전동구에서 영어 과외를 시작한 뒤 시험기간과 학교 일정이 갑자기 겹친 주간에도 선생님이 공부량을 무리하게 늘리기보다 아이의 컨디션에 맞춰 일정을 조절해 주셨습니다. 긴 지문 숙제는 집중이 흐려질 때 잠시 읽은 내용을 정리하고, 수업에서는 짧은 글을 읽고 기억나는 부분을 편하게 말하게 하니 어려운 내용도 피하지 않게 됐습니다. 이제는 문제를 풀기 전 스스로 앞 내용을 되짚어 보는 모습이 보입니다.

대전동구에서 영어 과외를 받으며 수업 전에 답을 고른 이유를 말하는 일을 어려워했는데, 선생님이 틀린 답도 괜찮다며 생각한 과정을 차분히 물어봐 주셨습니다. 밀린 숙제는 이번 주 분량과 나눠 정리하고, 시험기간에는 짧은 글부터 읽게 해 주셔서 부담이 줄었고 수업 전 질문을 표시하는 습관도 생겼습니다.

학교 일정이 몰린 주에는 대전동구에서 평소보다 늦은 시간으로 수업을 옮겼는데도 선생님이 미리 일정을 조율해 주셔서 마음이 놓였습니다. 긴 지문을 읽다 모르는 단어에서 멈추면 답만 고르지 않고 근거 문장을 다시 찾게 해 주셔서, 요즘은 속도보다 내용을 이해하려고 읽는 모습이 보입니다.