관평동 중일고등학교 영어과외
연구 결과를 소개하는 글에서 마지막 입장을 놓치지 않는 법
중일고등학교 학생은 연구 결과를 소개하는 글을 읽을 때 세부 내용보다 핵심 시사점을 먼저 찾아야 했지만, 반론이 길게 이어지는 문항에서는 필자의 최종 입장을 놓치기 쉬웠다. 겉으로 강하게 드러난 표현이 아니라 글 전체가 끝내 무엇을 말하는지 판단하는 것이 핵심이었다.
반론의 강한 표현에 가려진 최종 입장
학생은 답을 고르기 직전 ‘연구 결과를 소개하는 글의 핵심 시사점’에 맞지 않는 후보에 선을 긋고 남은 근거를 다시 확인하려 했다. 그러나 반론 문장이 길고 단정적으로 제시되자, 필자가 마지막에 그 반론을 어떻게 다시 받아들였는지 확인하지 않은 채 반대 입장을 선택했다. 세부적인 반론을 글의 결론으로 착각하면서 핵심 시사점에 대한 판단이 처음부터 어긋난 것이다.
반론과 재반박을 좌우로 나누어 확인하다
교사는 지문을 반론과 재반박의 두 칸으로 나누어 적게 했다. 학생은 왼쪽에 반론의 근거를, 오른쪽에 필자의 재반박을 정리한 뒤 마지막에 필자가 어느 쪽을 받아들였는지 표시했다. 이후 교정 전 답안과 비교하면서, 반론의 내용만 근거로 삼았던 판단이 최종 입장을 확인한 판단으로 바뀌었는지 살폈다. 이 과정을 통해 검토 항목을 아는 것과 마지막 확인까지 실행하는 것은 다르다는 점을 확인했다.
반론의 위치가 달라진 새 글에서 핵심 시사점을 찾다
새 지문에서는 반론이 글의 중간이 아니라 앞부분에 배치되어 있었다. 학생은 반론의 강도에 바로 끌려가지 않고, 연구 결과를 소개한 뒤 필자가 마지막에 어떤 입장을 남겼는지 스스로 추적했다. 선택지를 고른 뒤에는 해당 입장을 뒷받침하는 문장을 직접 짚어 ‘연구 결과를 소개하는 글의 핵심 시사점’과 연결했다. 힌트 없이도 반론과 최종 재반박을 구분해 필자의 결론을 판별했다.