관저동 서일고등학교 고2영어과외

시험지를 파일에 넣으려던 날, 아이가 발표할 때 잘 읽지 못했던 영어 문장 하나를 다시 소리 내고 있더라고요. 발표가 끝났으니 이제 신경 쓰지 않을 줄 알았는데, 다른 부분은 건드리지 않고 그 문장만 몇 번 읽길래 저도 잠깐 옆에서 보게 됐어요. 전 같았으면 틀린 부분이 있어도 답이나 결과만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 자기 목소리로 다시 짚어 보더군요. 관저동 영어과외를 하면서 특별히 공부하라고 재촉한 건 아니었는데, 시험 전 마지막 복습을 하던 저녁에도 비슷한 모습이 보이더라고요. 여러 문장이 섞여 있는 가운데 읽기가 매끄럽지 않았던 한 문장만 골라 소리 내어 읽고, 나중에 다시 볼 부분과 섞이지 않도록 따로 남겨 두었습니다. 발표 때 막혔던 문장을 그냥 넘기지 않고 자기 손으로 구분해 둔 게 생각보다 오래 기억에 남았어요.

방학 숙제를 하던 첫날, 아이가 서술형 답안을 한 번 지웠다가 다시 쓰고 있더라고요. 처음에는 틀린 부분을 고치는 줄 알았는데, 문장을 전부 살려 두지 않고 꼭 필요한 표현만 남겨서 짧게 정리해 두었어요. 관저동 영어과외를 시작하기 전에는 답이 맞는지만 보고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그날은 지운 자국 옆에 남겨 둔 표현들을 잠시 들여다보길래 왜 그러냐고 물었더니, 서술형에서는 다 넣기보다 필요한 말만 골라야 할 것 같다고 하더군요. 제가 다시 하라고 한 것도 아닌데 자기 답안을 한 번 걸러 본 게 조금 낯설었습니다. 며칠 지나 새로운 문법 문제를 풀 때도 비슷한 모습이 보이더라고요. 문장을 쓴 뒤 지우개를 들고 한 부분만 남겨 다시 배열하더라고요. 책상 한쪽에는 나중에 다시 볼 곳만 표시돼 있었고, 나머지는 깔끔하게 정리돼 있었습니다. 전 같았으면 쓴 답을 그대로 두었을 텐데, 이번에는 필요한 표현을 스스로 추려 보고 있더라고요.

수행평가 주제가 나온 날이라 그런지 책상이 평소보다 더 어수선하더라고요. 치우라고 말하려다가 펼쳐진 영어 본문을 봤는데, 문장을 읽다가 해석이 막힌 자리마다 연필로 짧게 선을 그어 두었어요. 전 같았으면 모르는 단어에만 동그라미를 치거나 답부터 찾았을 텐데, 이번에는 문장 전체를 어디서 끊어 읽어야 하는지 표시해 둔 게 조금 달라 보였습니다. 관저동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 시간이 생긴 뒤라 그런지, 다음에 책을 펼쳤을 때도 긴 문장을 한 번에 읽지 않고 막히는 부분에서 다시 나누더군요. 옆에서 지켜보니 표시를 잔뜩 늘어놓은 것도 아니고, 필요한 한 장면만 정리한 다음에는 미련 없이 공부를 마쳤습니다. 책상은 여전히 깔끔하지 않았지만, 본문을 읽는 흔적은 전과 달랐어요.

관저동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 수업 후 선생님이 아이의 반응과 복습 방법을 자세히 알려주셔서 집에서도 공부 흐름을 살피기 편해졌습니다. 방학에 며칠 쉬면 다시 시작하기 힘들어했는데, 선생님은 짧은 단어 복습과 쉬운 활동으로 부담을 낮춰 자연스럽게 이어가게 했습니다. 시험 직전에는 문제를 많이 풀기보다 틀린 부분을 차분히 돌아보게 했고, 연달아 틀려도 아이가 대답을 멈추지 않고 다시 참여하는 모습이 기억에 남았습니다.

관저동에서 영어과외를 시작했을 때 모르는 단어가 많아 답답했고, 시험 결과가 좋지 않으면 영어 자체를 포기하고 싶었습니다. 선생님은 두 답 사이에서 오래 고민할 때 재촉하지 않고, 시험 준비 때는 오답노트도 꼭 기억할 부분만 짧게 적게 하셨습니다. 요즘은 같은 문제를 틀리면 예전에 틀린 내용을 먼저 떠올리며 복습합니다.

관저동에서 영어과외를 받으며 저녁마다 숙제를 시작할 때면 틀린 문제를 다시 보는 일이 가장 부담스러웠고, 숙제가 많아도 선생님께 먼저 말하지 못했습니다. 어느 날 수업 중 숙제를 예상보다 빨리 끝내자 선생님은 남은 시간에 틀린 문제를 함께 살펴보고, 바쁜 주에는 짧은 질문으로 제가 정말 이해했는지도 확인해 주셨습니다. 이제는 숙제량이 많다고 느끼면 눈치 보지 않고 먼저 말하게 됐습니다.