관저동 서일고등학교 고2영어과외

영어시험지를 파일에 넣으려고 펼쳤다가 틀린 문제 옆에 조그만 물음표가 있는 걸 봤어요. 처음엔 제가 표시해 둔 건가 싶었는데, 아이가 질문할 부분을 따로 남겨 둔 흔적이더라고요. 예전 같으면 틀린 번호만 확인하고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그 옆에 굳이 표시를 해 둔 게 조금 낯설었습니다. 관저동 영어과외 자료를 출력해 둔 날이라 책상 주변에 종이가 많았는데도 그 표시가 먼저 또렷하게 보였어요. 그 뒤 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 아이가 답안을 한참 들여다보길래 무슨 일인가 했습니다. 내용을 고치느라 길게 끌고 있는 줄 알았는데, 특정 부분 옆에 짧은 표시 하나만 해 두었더군요. 많이 적어 놓은 건 아니고, 본인이 다시 물어볼 곳만 알아보기 쉽게 남겨 둔 모습이었어요. 전에는 막힌 부분이 있어도 그냥 빈칸처럼 넘기던 아이였는데, 이제는 어디가 걸렸는지 본인이 찾아서 표시해 두는 모양입니다.

시험 결과를 가족에게 보여주고 방으로 들어간 뒤라, 저는 이제 끝난 줄 알았어요. 그런데 학교 영어 숙제를 마친 아이가 작은 종이에 문장 하나를 다시 적고 있더라고요. 틀린 문장이라면서 답을 옮겨 적은 게 아니라, 어디가 잘못됐는지 보려고 남겨 둔 거라고 했어요. 관저동 영어과외를 시작하고 이런 모습을 처음 본 건 아니지만, 따로 보라고 한 적이 없어서 조금 놀랐습니다. 전 같으면 채점한 뒤 틀린 번호만 지우고 지나갔을 텐데, 그날은 종이를 문제집 옆에 끼워 두었습니다. 시험이 없는 평일 밤에도 비슷했어요. 해석이 자연스럽지 않은 문장 하나를 발견하더니 그 문장만 따로 적어 놓고, 책상 정리를 하면서도 종이를 바로 버리지는 않더군요. “이건 다음에 다시 물어봐야겠어”라고 말한 뒤 그 자리에 남겨 두었습니다.

간식을 가져다주려고 방 문을 열었는데, 아이가 다음 일정을 적어 보다가 영어 발표에서 자꾸 막혔던 문장 하나를 다시 읽고 있더라고요. 발표가 끝나면 보통 아쉬웠던 부분도 그냥 지나가는 편이라, 그 모습을 잠시 지켜봤어요. 소리를 크게 내지는 않았지만 문장을 몇 번 끊어 읽으면서 입에 붙이는 듯했어요. 관저동 영어과외를 하면서 생긴 변화라고 단정할 수는 없지만, 전에는 발표가 끝나면 대본을 바로 치워 두곤 했거든요. 그런데 책상 정리를 하던 주말에도 비슷한 장면을 봤습니다. 여러 문장을 다시 펼친 게 아니라 읽기 어려웠던 그 한 문장만 찾아 소리 내어 읽고, 다시 볼 부분만 남겨 둔 채 나머지는 정리해 두었어요. ━

관저동에서 영어 과외를 시작할 때는 긴 지문만 나오면 끝부분을 대충 읽고 답부터 고르곤 했습니다. 선생님께서 수업 시간을 조정해 주신 날에도 서두르지 않고, 모르는 단어에서 멈춰 함께 뜻을 확인한 뒤 답의 근거를 지문에서 다시 찾게 하셨어요. 이제는 읽는 속도보다 내용을 제대로 이해하려고 하고, 수업 후에도 스스로 근거를 설명해 보려는 모습이 보입니다.

관저동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전에 모르는 부분과 질문할 내용을 미리 표시해 두는 모습이 눈에 띄었습니다. 시험 범위가 나오면 선생님과 남은 기간과 수업 횟수를 먼저 살펴보고, 주말에는 단어 숙제도 하루치씩 나누어 부담 없이 해냈습니다. 평일 저녁에도 시험 분량을 먼저 확인하는 습관이 생겨 부모로서 안심이 됩니다.

관저동에서 영어를 배우며 평일 저녁마다 수업 직전에 교재를 찾던 습관이 조금씩 달라졌습니다. 주말 오전 쉬운 문제를 틀려 속상해할 때도 선생님은 다른 친구가 아닌 예전의 나와 비교해 보자며 다시 시작하게 했고, 이제는 숙제를 혼자 끝낸 뒤 “영어가 전보다 덜 부담스러워”라고 말합니다.