삼성동 보문고등학교 고3영어과외

시험 전 주말이라 모의고사 문제집은 잠깐 덮어 둘 줄 알았는데, 거실을 지나가다 보니 아이가 한 지문을 붙잡고 있더라고요. 답을 고르는 것보다 마지막까지 남은 두 선택지를 번갈아 보면서 지문 안에 근거가 있는지 살피고 있었습니다. 평소 같으면 둘 중 하나를 찍고 넘어갔을 텐데, 그날은 어느 문장이 더 맞는지 혼자 중얼거리며 줄을 따라가더군요. 삼성동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 들여다보는 모습은 처음 보게 됐어요. 제가 옆에서 보라고 한 것도 아닌데 잠시 뒤에야 답을 적었습니다. 오후에 새 모의고사 지문을 읽을 때도 비슷했어요. 마지막 두 후보를 정한 뒤 바로 표시하지 않고, 선택지마다 연결되는 문장을 다시 찾아 맞춰 보았습니다. 나중에 문제집을 펼쳐 보니 다음에 읽을 부분이 헷갈리지 않게 작은 표시까지 남겨 두었더라고요. 예예전에는 답만 정하고 지나가던 자리에, 이번에는 아이가 다시 돌아올 위치가 남아 있었습니다.

모의고사 다음 날 아침, 방에 잠깐 들어갔다가 책상 위 지문이 펼쳐져 있는 걸 보게 됐어요. 시험이 끝났으니 틀린 문제만 대충 넘길 줄 알았는데, 지문 전체가 아니라 자기가 막혔던 두 문장만 다시 읽고 있더라고요. 어디에서 해석이 꼬였는지 찾아보는 듯해서 저도 잠시 옆에서 봤습니다. 삼성동 영어과외를 하면서부터인지, 학교 수행평가 준비를 다시 하던 날에도 비슷한 모습이 보이더라고요. 처음부터 읽는 대신 이해가 멈춘 문장부터 펼쳐 놓고 잠시 확인하길래 무슨 일이냐고 물었더니, “여기부터 다시 봐야 할 것 같아서요”라고 하더군요. 다음에 이어서 볼 곳에는 작은 표시까지 해 두었습니다. 예전처럼 답만 보고 지나갔다면 남지 않았을 흔적이라, 그 표시가 유난히 눈에 띄었어요.

삼성동에서 받는 영어 수업을 주말 오후로 옮긴 날, 긴 지문을 읽다 모르는 단어가 나오면 멈추고 끝부분은 대충 넘기곤 했습니다. 선생님은 답을 고른 뒤 반드시 지문에서 근거를 다시 찾게 하셨고, 수업 끝에는 제가 세운 주말 공부 계획도 직접 확인하게 도와주셨습니다. 그 뒤로는 읽는 속도보다 내용을 제대로 이해했는지 먼저 살피게 됐습니다.

첫 수업을 마친 뒤 아이가 영어를 잘하게 됐다고 말하기보다, 선생님이 편해서 좋았다고 먼저 이야기했습니다. 주말 오전에는 단어장을 펼쳐 헷갈렸던 단어를 다시 살펴봤고, 평일에도 모르면 다시 설명해 달라는 말을 자연스럽게 꺼냈습니다. 삼성동에서 과외를 시작한 후 영어 공부를 대하는 표정이 한결 편안해졌습니다.

삼성동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 수업 전 긴장하는 날이 있었지만, 선생님이 수행평가와 학교 일정을 먼저 살펴 공부 순서를 차분히 정해주셔서 부모로서 안심됐습니다. 수업 중에는 작은 질문이나 시도도 구체적으로 칭찬하고, 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 아이와 직접 확인해 부담을 줄여주셨습니다. 요즘은 바쁜 주에도 “내가 할 수 있는 것도 있네”라며 먼저 책을 펼칩니다.