삼성동 보문고등학교 고2영어과외

새 단원을 시작한 첫 주, 아이 책상에 펼쳐진 시험지를 정리하다가 빈칸 문제 옆에 짧은 표시가 몇 개 모여 있는 걸 봤어요. 빈칸 자체를 붙잡고 있는 게 아니라, 앞 문장과 뒤 문장을 다시 이어 읽을 수 있게 해 둔 흔적이더라고요. 삼성동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 생겼나 싶어 잠깐 옆에서 봤습니다. 그 뒤 다른 빈칸 문제를 풀 때도 답을 바로 적지 않고, 앞뒤 문장부터 소리 내어 이어 읽었어요. 한 부분이 잘 안 풀리자 그 문장 주변만 다시 살펴보더군요. 괜히 지문 전체를 처음부터 뒤적이지 않고 필요한 곳만 골라 보는 모습이라 이전과 달라 보였습니다. "이 문장하고 연결해서 봐야 할 것 같아" 하던 말이 아직 기억에 남아요.

월요일 아침, 아직 제가 아무 말도 꺼내기 전인데 아이가 독해 문제를 펼쳐 놓고 있더라고요. 가방을 챙기다 말고 답 부분을 손으로 가린 채 지문을 한 줄씩 다시 읽고 있길래 무슨 일인가 싶어 가까이 가 봤어요. 정답을 먼저 보는 대신, 왜 그렇게 골랐는지 문장부터 찾고 있었습니다. 평소 같았으면 답만 맞춰 본 뒤 바로 덮었을 텐데 이전과 달라 보였어요. 삼성동 영어과외를 하면서 봤던 교재라 그런지, 본인이 헷갈렸던 부분을 그냥 지나치지 않고 표시해 두었더군요. 책을 가방에 넣기 전에도 표시한 문장을 다시 확인하고 나서야 정리를 마쳤습니다. 제가 “다시 봐”라고 말하지 않아도 확인할 곳을 스스로 정해 둔 모습이 조용하지만 꽤 기억에 남았어요.

학원 숙제가 없던 평일 저녁이라 가방만 챙기고 쉬려나 했는데, 책상 위 영어 문제집이 펼쳐져 있더라고요. 삼성동 영어과외 준비물을 챙기던 중이라 잠깐 들여다봤는데, 틀린 지문을 처음부터 다시 읽는 게 아니라 자기가 막혔던 두 문장에만 시선이 머물러 있었어요. 한 문장씩 천천히 읽고, 앞뒤 내용을 번갈아 보길래 무슨 문제인가 싶었습니다. 예전 같으면 틀린 문제의 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날만큼은 두 문장을 몇 번 더 읽은 뒤에야 다음 준비물로 손을 옮겼습니다. 억지로 다시 하라고 한 것도 아니어서 더 눈에 들어왔어요. 새 단원을 펼쳐 보던 날에도 비슷했습니다. 본문을 읽다가 멈춘 문장부터 다시 살펴보더니, 그 부분을 확인하고는 곧바로 다음 문제로 넘어가더군요. 책 전체가 아니라 걸린 곳을 찾아보는 모습이 전과는 조금 달라 보였습니다.

삼성동에서 영어과외를 받으며 단어를 한꺼번에 외우려다 금방 지치곤 했는데, 선생님이 방학 첫 주에 공부 시간을 다시 정하고 매일 시작할 분량을 작게 나눠 주셨습니다. 학교 일정이 바쁜 주에도 숙제를 끝낸 뒤 빠진 부분을 함께 확인해 주셔서 부담이 줄었고, 시험 직전 마지막 수업에서는 틀린 문제를 다시 보며 스스로 이유를 설명하려는 모습이 생겼습니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹치니 혼자 숙제할 때도 불안해서 새 문제만 계속 풀었고, 긴 지문을 보면 수업 전부터 부담을 느꼈습니다. 삼성동에서 받은 수업에서는 선생님이 오답을 전부 다시 시키기보다 먼저 볼 문제를 골라 주고, 집중이 흐트러질 때도 차분히 질문을 받아 주셨습니다. 그 뒤로는 지난 시간에 틀린 문제를 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.

삼성동에서 영어 과외를 알아보던 중 첫 수업을 마친 아이의 표정이 생각보다 편안해 보여 안심했습니다. 선생님은 시작하자마자 답을 알려주기보다 아이가 아는 부분을 먼저 말하게 하고, 지난 숙제도 끝낸 곳과 남은 곳을 함께 확인했습니다. 원래 모르는 내용도 그냥 넘기던 아이가 수업 뒤에는 “이건 왜 그래요?”라며 먼저 묻는 모습이 달라졌습니다.