가양동 명석고등학교 고3영어과외

단어장만 펼쳐 놓고 뜻을 외우던 아이가 중간고사를 앞두고는 문제집 문장을 한참 들여다보고 있더라고요. 모르는 단어가 나오면 바로 뜻부터 찾을 줄 알았는데, 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장까지 같이 읽고 있었습니다. 무슨 의미인지 문맥에 따라 달라질 수 있다는 걸 스스로 확인하는 모습이 조금 낯설었어요. 가양동 영어과외를 하면서부터인지, 제가 옆에서 물어보지 않아도 “이 뜻은 아닌 것 같은데?” 하며 문장을 다시 읽곤 했습니다. 새 문제집의 첫 지문을 풀 때도 막히는 단어만 따로 표시하지 않고 주변 내용을 먼저 살펴 의미를 좁혀 가더군요. 다 읽은 뒤에는 자신 있게 넘어갈 부분과 나중에 다시 볼 부분을 나눠 표시해 두었습니다. 이전 같았으면 모르는 단어 옆에 사전 뜻만 적었을 텐데, 이번에는 지문 안에서 답을 찾아 둔 흔적이 남아 있었어요.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔는데, 아이가 영어시험지를 한 장씩 정리하고 있더라고요. 그냥 틀린 문제만 다시 보는 줄 알았는데, 문제 옆에 조그맣게 물음표를 그려 둔 게 인상에 남았어요. 제가 “뭐가 어려웠어?” 하고 묻기도 전이었고요. 평소에는 시험지를 대충 접어 두거나 답만 맞춰 보고 지나가는 경우가 많아서 그 작은 표시가 더 눈에 띄었습니다. 가양동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습이 조금씩 달라진 건 이런 부분이었어요. 표시해 둔 문제를 보니 답을 틀렸다는 것보다, 어느 문장에서 막혔는지 본인이 궁금해하는 듯했어요. 말없이 다시 읽다가도 물음표 옆에 짧게 밑줄을 하나 더 긋더군요. 주말에 책상을 정리할 때도 비슷한 흔적을 발견했어요. 시험지 여기저기에 표시를 잔뜩 해 둔 게 아니라, 질문하고 싶은 문제 옆에만 작은 표시가 남아 있었습니다. 다시 볼 곳을 스스로 골라 둔 모양이라, 이번에는 시험지가 바로 버려지지 않았다는 점이 기억에 남았어요.

영어 노트를 정리하던 중에 시험지를 같이 치우려는데, 틀린 문제 옆에 작은 물음표가 하나씩 붙어 있더라고요. 그냥 틀린 표시만 해 둔 줄 알았는데, 답을 고친 흔적보다 왜 틀렸는지 궁금한 자리에 남겨 둔 표시처럼 보였어요. 평소에는 채점하고 나면 시험지를 접어 두는 편이라서 저도 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 가양동 영어과외를 하면서부터인지, 아이가 모르는 부분을 그냥 지나치지 않고 눈에 보이게 남겨 두는 모습이 조금씩 보였어요. 새 듣기 파일을 틀어 보던 날에도 비슷했습니다. 파일을 들으며 시험지에서 다시 물어보고 싶은 문제를 찾더니, 따로 종이를 꺼내 옮겨 적지 않고 원래 문제 옆에 조그맣게 표시해 두었거든요. 나중에 찾기 쉽게 하려는 것 같아 시험지를 한 장씩 넘겨 보던 모습이 아직 기억에 남아요.

학교 과제가 몰린 주에는 영어 공부를 자주 미루고 주말 계획이 꼬이면 수업 시간도 바꾸곤 했습니다. 가양동에서 과외를 받으며 선생님께서 부모님과 숙제량과 일정을 조율해 주셨고, 복습이 필요한 날에도 먼저 가볍게 이야기를 나눠 긴장을 풀어 주셨습니다. 요즘은 수업 시작을 덜 부담스러워하고, 바뀐 일정에도 스스로 준비하려는 모습이 보입니다.

학교 영어 과제가 몰린 주에는 아이가 숙제를 시작하기 전부터 부담을 느꼈는데, 가양동 선생님은 시험 일주일 전 범위를 함께 펼쳐보고 복습량을 현실적으로 나눠 주셨습니다. 아이가 모르는 부분을 편하게 말할 수 있어 좋았고, 수업 후 영어 숙제를 미루는 시간도 자연스럽게 줄었습니다.

반응이 적은 날에는 질문을 줄이고 편하게 참여하도록 도와주셨고, 주말 오전에는 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내 놀랐습니다. 다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주간에도 가양동 선생님은 무리하게 진도를 앞세우지 않고 아이의 컨디션에 맞춰 수업을 조절해 주셨습니다. 평일에도 컨디션이 좋지 않으면 영어를 피하던 모습이 한결 줄었습니다.