지족동 대전지족고등학교 고3영어과외

모의고사 다음 날 아침, 책이랑 프린트를 치우다가 아이 목소리가 들렸어요. 발표할 때 자꾸 막혔다던 영어 문장을 혼자 다시 읽고 있더라고요. 평소라면 끝난 자료는 바로 가방에 넣었을 텐데, 이번에는 그 문장만 손가락으로 짚어 가며 몇 번 소리 내 봤어요. 제가 시킨 건 아니어서 더 인상에 남았습니다. 지족동 영어과외를 하면서 준비하던 학교 수행평가 자료였는데, 잘 안 되는 부분을 그냥 넘기지 않고 따로 남겨 둔 모양이었어요. 나중에 다시 준비하던 날에도 새로 읽기 시작하지 않고 그 문장부터 펼쳤습니다. 읽고 나서는 프린트 아래쪽에 다음에 볼 곳을 작게 표시해 두었고요. 평소 같았으면 어디까지 했는지 찾느라 처음부터 뒤적였을 텐데, 이번에는 “여기부터 보면 돼” 하며 바로 이어 갔어요.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 펼쳤다가 페이지마다 색깔이 다르게 칠해져 있는 걸 봤어요. 같은 연결어가 들어간 문장들을 서로 다른 색으로 표시해 둔 흔적이더라고요. 평소 같으면 단어 뜻만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장 속에서 어떻게 쓰였는지를 나눠 본 모양이었어요. 지족동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 것도 조금 낯설었습니다. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 표시해 둔 부분만 따로 찾아보고 있었습니다. 연결어 앞쪽과 뒤쪽 내용을 번갈아 읽으면서 글의 방향이 이어지는지 비교하길래 잠깐 봤어요. 그리고 나중에 다시 볼 순서가 헷갈리지 않도록 옆에 작은 표시까지 남겨 두었더군요. 예전처럼 눈에 익은 단어만 외우고 끝낸 모습과는 달라서, 그 흔적이 꽤 오래 눈에 남았어요.

지족동에서 영어과외를 받으며 아이가 틀린 문제를 오래 마음에 두는 편이라 걱정했는데, 선생님은 부모인 저와 수업 이야기를 나누며 수행평가 제출일에 맞춰 숙제 순서부터 조정해 주셨습니다. 일정이 몰린 주에는 빠진 분량을 한꺼번에 시키지 않고 나누어 진행하니, 아이도 부담 없이 영어 공부를 이어가고 틀린 문제를 다시 보는 태도도 한결 편해졌습니다.

다음 시험 계획을 세우며 영어를 다시 시작할 때 아이가 부담을 느꼈고, 지족동에서 만난 선생님과도 처음에는 익숙해지는 데 시간이 걸렸습니다. 몇 차례 수업 뒤 아이가 공부 시간이 부족하다고 직접 말하자 선생님은 시험기간에 할 일뿐 아니라 줄일 내용까지 부모에게 알려주셨고, 이제는 필요한 것을 부모 대신 선생님께 먼저 이야기합니다.

방학 첫 주, 지족동에서 영어 문장이 길어지면 시작도 전에 어렵다고 했는데 선생님은 모르는 부분을 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 단어를 외운 뒤에는 짧게 다시 확인해 주셔서, 평일에도 새 단어와 전에 배운 단어를 함께 챙기는 모습이 보였습니다. 주말 수업에서는 아이가 먼저 지난 수업 이야기를 꺼내 뿌듯했습니다.