지족동 대전지족고등학교 고3영어과외

듣기평가가 있던 날이라 이제 끝났겠거니 했는데, 책상 위 영어 지문이 조금 이상하게 펼쳐져 있더라고요. 제목 부분은 종이로 가려져 있었고, 아이는 본문만 한 번 더 읽고 있었습니다. 잠깐 뒤에 보니 옆에 내용을 한 줄로 줄여 적어 두었길래 왜 그러냐고 물었더니 제목을 안 보고도 무슨 이야기인지 알 수 있는지 확인해 본 거라고 하더군요. 전 같았으면 듣기평가가 끝난 뒤 문제지만 맞춰 보고 바로 치웠을 텐데, 그날은 지문 자체를 다시 들여다본 게 기억에 남았어요. 지족동 영어과외를 하면서 영어책을 보는 시간이 조금 달라진 건가 싶었지만, 굳이 제가 다시 하라고 말한 건 아니었어요. 단어장을 펼쳐 둔 주말에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 단어 옆에 뜻만 적은 게 아니라, 그 단어가 나온 지문 내용을 짧게 정리해 두었더라고요. 나중에 다시 볼 곳에는 작은 표시까지 해 두어서, 아이가 어디를 다시 봐야 하는지 스스로 남겨 둔 모양이었습니다.

발표가 끝난 뒤 잘 안 나왔던 문장을 아이가 혼자 다시 읽고 있더라고요. 다음 영어 수업 전날이었는데, 제가 먼저 물어보지도 않았는데 책상 앞에서 그 한 문장만 몇 번 소리 내어 읽었습니다. 평소 같으면 발표가 끝난 일은 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 발음이 걸렸던 부분을 다시 꺼내 본 셈이었어요. 지족동 영어과외를 하면서 집에서 이런 장면을 보게 될 줄은 몰랐습니다. 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷한 일이 있더라고요. 단어만 외우는 줄 알았는데, 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나를 찾아 또박또박 읽고 있었습니다. 문장 옆에는 물음표가 그대로 남아 있었고요. 다 해결한 뒤 깔끔하게 정리한 게 아니라, 궁금한 부분을 표시해 둔 채 책을 덮는 모습이 오히려 아이답게 느껴지더라고요.

지족동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제와 과외 숙제가 겹치는 날에는 선생님이 해야 할 일을 무리 없이 조절해 주셨습니다. 맞힌 문제도 제가 다시 설명해 보게 하니 수업 중 말이 적던 저도 조금씩 질문하게 됐고, 선생님은 숙제 완료 여부뿐 아니라 그날의 태도까지 부모님께 전해 주셨습니다. 요즘은 부모님이 매번 확인하지 않아도 스스로 다음 수업을 준비합니다.

새 학기가 시작되면 아이가 늘 제가 시험 계획을 짜주길 기다렸는데, 지족동 영어과외를 시작한 뒤에는 지난 수업 내용을 먼저 돌아보고 이번 주 할 일을 스스로 말하기 시작했습니다. 방학 때 숙제를 못 끝내고도 숨기던 아이가 이제는 선생님께 먼저 상황을 털어놓고, 선생님도 분량을 조절한 이유를 부모에게 차분히 알려주셔서 안심됐습니다. 작은 질문을 편하게 꺼내는 모습이 가장 반갑게 느껴졌습니다.

지족동에서 영어 과외를 알아보며 다음 시험 계획을 세우던 중 선생님을 만났습니다. 수업 방식이 바뀌어 초반에는 아이가 반응이 적었지만, 짧게 쉬고 다시 집중하는 흐름에 금세 익숙해졌고 수업 후에는 다음 시간까지 할 일을 간단히 알려주셨습니다. 피드백을 함께 듣다 보니 아이도 무엇을 다시 봐야 하는지 직접 확인하게 됐습니다.