지족동 대전지족고등학교 고2영어과외

영어시험지를 정리하다가 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 붙어 있는 걸 봤어요. 친구와 공부하고 돌아온 날이라 이제 다 끝난 줄 알았는데, 답만 고쳐 놓은 게 아니라 왜 틀렸는지 궁금한 문제를 따로 남겨 둔 모양이더라고요. 평소 같으면 틀린 번호만 지우고 지나갔을 텐데 조금 의외였어요. 지족동 영어과외를 시작하고 교과서 다음 단원을 다시 보던 주말에도 비슷한 흔적이 눈에 띄었습니다. 시험지에서 질문하고 싶은 문제 옆에 표시를 해 두었고, 옆에는 ‘해석’, ‘시제’처럼 짧게 이유까지 적어 두었어요. 나중에 물어볼 내용을 그냥 머릿속에 두지 않고 종이에 남겨 둔 것이 제 눈에는 꽤 달라 보였습니다. 시험지를 펼쳤을 때 물음표만 있던 게 아니라, 무엇이 막혔는지 한두 단어로 보였거든요.

방에 잠깐 들어갔다가 영어 본문에 짧은 선이 여기저기 그어져 있는 걸 봤어요. 문장마다 해석이 끊기는 곳에 표시해 둔 모양이더라고요. 학교 보충수업을 다녀온 날이라 피곤해서 그냥 지나쳤을 법도 한데, 어디서 막혔는지 본인이 찾아 둔 게 조금 의외였어요. 평소에는 해석이 이상해도 문장 전체를 다시 읽기보다는 답만 맞춰 보고 넘어가는 편이었거든요. 지족동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다는 이야기를 길게 하지는 않았는데, 문제를 보는 방식이 전과는 달라 보였습니다. 다른 선택지 문제를 풀 때도 긴 문장을 한 번에 읽지 않고, 막힌 부분에서 다시 끊어 읽더라고요. 한 번 더 확인한 문장은 책장을 접어 둔 채로 두었고요. 제가 왜 접었냐고 물으니 “여기는 다시 봐야 할 것 같아서요”라고 했습니다. 예전 같으면 표시 하나 없이 답지만 찾았을 텐데, 그 말이 계속 기억에 남았어요.

알림장을 확인하다가 아이 책상에 놓인 시험지를 봤는데, 빈칸 문제 옆에 앞뒤 문장만 동그랗게 묶어 놓았더라고요. 답을 적어 둔 것도 아니고, 그 부분을 다시 읽기 쉽게 표시해 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 지족동 영어과외를 시작하기 전에는 빈칸에 들어갈 단어만 맞춰 보고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그날 공부가 끝난 뒤에도 표시한 곳을 한 번 더 읽고는 시험지를 그대로 두었습니다. 나중에 새 학습지를 풀던 저녁에는 비슷한 빈칸이 나오자 문제 전체보다 앞뒤 문장을 먼저 이어서 읽고 있길래 잠깐 지켜봤어요. 마지막에는 다시 볼 곳도 여러 군데가 아니라 한 곳에만 작게 표시해 두었더군요.

지족동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 시험 전 모르는 단어가 많다며 불안해하기보다 선생님께 먼저 질문하는 편이 되었습니다. 선생님은 주말에 몰린 공부를 며칠로 나누고, 방학에는 늦어진 생활 리듬에 맞춰 시작 시간을 현실적으로 조정해 주셨습니다. 덕분에 평소에도 영어 공부를 시작하는 시간이 크게 흔들리지 않아 부모로서 안심이 됩니다.

학교에서 돌아오면 지난 수업 필기를 짧게 확인한 뒤 숙제를 시작했고, 밀린 날에도 다그치기보다 다시 해볼 방법을 함께 찾았습니다. 지족동에서 영어과외를 알아보다 처음 선생님과 이야기를 나눈 날, 아이가 틀린 답을 말해도 이유부터 들어주신다는 점이 마음에 들었습니다. 예전에는 오답을 오래 붙잡고 속상해했지만 이제는 틀린 이유를 말하며 다음 문제로 넘어가려 합니다.

지족동에서 영어 수업을 받으며 학기 중간에 공부 리듬을 돌아보니, 방학 때 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않던 습관이 아쉬웠습니다. 시험 직전 주말 선생님은 긴장한 저와 짧게 이야기를 나눈 뒤, 모르는 단어가 많아도 지문을 포기하지 않고 먼저 필요한 부분부터 찾도록 이끌어 주셨습니다. 요즘은 수업에서 배운 내용을 부모님께 설명하며 지문을 끝까지 읽어보려 합니다.