유성구 대덕고등학교 영어과외

학교 행사가 끝난 날이라 숙제는 대충 마무리했을 거라고 생각했어요. 그런데 책상 위에 영어 숙제장이 펼쳐져 있고, 틀린 문장 하나가 작은 종이에 따로 옮겨져 있더라고요. 답을 고쳐 쓴 것도 아니고 문장 전체를 다시 적어 둔 게 조금 의외였어요. 유성구 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 건지, 굳이 묻지는 않았습니다. 발표 준비를 하던 날에는 해석이 매끄럽지 않은 문장을 또 한쪽에 남겨 두었습니다. 이미 본 문장은 표시하고, 아직 헷갈리는 부분은 다른 표시로 구분해 놓았더군요. 이전 같았으면 틀린 답만 지우고 지나갔을 텐데, 이번에는 나중에 다시 볼 곳을 자기 방식대로 남겨 둔 셈이었어요. 종이 한 장에 확인한 문장과 고민 중인 문장이 나란히 적혀 있었습니다.

주말 늦은 오후에 책상 주변을 치우다가 아이 영어 책에서 같은 문장에 표시가 두 군데 되어 있는 걸 봤어요. 처음에는 그냥 밑줄을 잘못 그은 줄 알았는데, 자세히 보니 문장을 끊어 읽는 위치가 서로 다르더라고요. 이전 같았으면 긴 문장은 대충 한 번 읽고 넘어갔을 텐데, 어디에서 나눠야 편한지 직접 비교해 둔 모양이었어요. 유성구 영어과외를 하면서 사용하는 책이라 그런지, 표시 옆에는 작은 물음표도 하나 남아 있었습니다. 무엇이 헷갈렸는지 물어보니 “여기서 끊으면 앞부분이 더 잘 보여”라고 하더군요. 정답을 적어 둔 흔적보다 문장을 다시 나눠 본 흔적이 먼저 눈에 들어와서 조금 의외였어요. 나중에 다른 유형의 독해 문제를 풀고 난 뒤에도 긴 문장 하나에 표시를 새로 해 두었습니다. 이번에는 중간이 아니라 뒤쪽에서 한 번 더 나눠 읽고, 옆에 작은 동그라미까지 쳐 놓았어요. 다시 볼 문장을 스스로 골라 둔 게 예전과는 달라 보였습니다.

모의고사 성적표를 식탁 한쪽에 올려둔 주말이었는데, 공부를 끝냈다던 아이가 노트에 문장 하나를 계속 적고 있더라고요. 숙제는 이미 다 했길래 뭘 하나 봤더니, 해석이 자연스럽게 되지 않았던 영어 문장을 다시 옮겨 쓰는 중이었어요. 평소 같으면 답을 맞춰 보고 바로 지나갔을 텐데, 그날은 문장을 몇 번 읽으면서 표현을 고쳐 보길래 저도 잠깐 옆에 앉아 봤습니다. 유성구 영어과외를 하면서 이런 식으로 한 문장을 붙잡고 있는 모습은 전에는 거의 못 봤거든요. 단어를 새로 외운 것도 아니고, 문제를 많이 푼 것도 아닌데 자기 눈에 걸린 부분을 그냥 넘기지 않는 게 조금 달라 보였어요. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷한 장면이 있었습니다. 자료 속 문장 하나를 노트에 다시 적은 뒤, 확인한 부분 옆에 작은 표시까지 해두었더군요. 나중에 보니 그 표시가 여러 개가 아니라 딱 한 군데뿐이라 더 확실히 보였습니다.

학교 프린트와 과외 교재를 함께 정리하며 틀린 답을 말할 때 오래 망설였지만, 선생님이 어려운 내용은 다른 표현으로 다시 설명해 주셔서 부담이 줄었습니다. 유성구에서 영어 과외를 시작한 뒤 두세 번 수업이 지나자 아이가 주말 공부 계획을 스스로 확인하기 시작했습니다. 요즘은 공부하면서 자기 생각을 예전보다 길게 말해 흐뭇합니다.

유성구에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 수업 직전에야 교재를 찾고, 시작하기 전부터 어렵다며 걱정했습니다. 첫 수업에서 쉬운 문제를 틀려 속상해했지만 선생님은 다른 친구와 비교하지 않고 어제의 자신과 달라진 점을 차분히 짚어 주셨고, 아이의 속도에 맞춰 기다려 주셨습니다. 요즘은 숙제를 혼자 끝낸 뒤 먼저 보여 주며 영어 공부를 예전처럼 부담스러워하지 않습니다.

방학 동안 친구들과 영어 실력을 비교하며 자신 없어하던 아이가 유성구 선생님 수업 후에는 집중이 잘됐다며 배운 내용을 먼저 이야기했습니다. 시험 직전 주말에 공부가 밀렸을 때도 귀가가 늦은 날은 무리하게 평소 분량을 요구하지 않고, 해야 할 일의 우선순위를 정해 핵심만 공부하게 도와주셨어요. 이제는 영어를 아예 미루기보다 할 수 있는 만큼 해내려는 모습이 보입니다.