월계동 숭덕고등학교 고2영어과외

교과서에 이름표를 붙여 주던 날, 책상 한쪽에 지우개 가루가 많이 떨어져 있길래 봤어요. 서술형 답안을 통째로 지운 모양인데, 바로 옆에 핵심 표현 몇 개만 남겨서 다시 문장을 만들어 놓았더라고요. 원래는 답이 맞는지만 보고 넘어가거나 문장을 그대로 외우려는 편이라 조금 의외였습니다. 월계동 영어과외를 하면서 단어시험 전날 책을 펼쳤을 때도 그런 모습이 보였어요. 단어를 전부 다시 적은 게 아니라 시험에 필요한 표현만 골라 두고, 그걸 이용해 서술형 문장을 다시 써 보고 있었습니다. 나중에 볼 순서까지 작은 표시로 남겨 둔 걸 보니, 어디부터 확인할지 스스로 정해 둔 것 같았어요. 답안 전체를 베껴 놓던 책과는 모양이 꽤 달라져 있었습니다.

시험지를 정리해서 책장에 넣으려는데 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 찍혀 있더라고요. 그냥 틀렸다는 표시인가 했는데, 답을 고친 흔적은 없고 문제 옆에만 물음표가 남아 있었습니다. 아이에게 물어보니 해석이 애매해서 다시 물어보려고 해 둔 거라고 하더군요. 평소 같았으면 틀린 번호만 대충 확인하고 시험지를 접어 버렸을 텐데, 이번에는 헷갈린 곳을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 월계동 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 두는 일이 생긴 건가 싶어도 제가 먼저 물어보지는 않았습니다. 그런데 방학 중 다른 영어 교재를 펼쳐 보니 비슷한 흔적이 또 보였어요. 문제 옆에 작은 표시 하나가 있었고, 아이는 그 부분만 다시 읽어 보다가 책을 덮었습니다. 필요한 곳을 알아서 골라 남겨 둔 게 전보다 전과 달라 보였습니다.

학교 행사 다녀온 날이라 책상은 비어 있을 줄 알았는데, 아이가 영어 지문을 펼쳐 놓고 한 단어 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있더라고요. 단어장 뜻만 찾는 줄 알았더니, 문장 안에서는 어떤 의미가 맞는지 살펴보는 모습이었습니다. 전 같았으면 모르는 단어를 바로 검색하고 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 뜻을 적기 전에 앞뒤 내용을 먼저 보고 있었어요. 월계동 영어과외를 하면서 영어 문장을 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶어 잠깐 옆에서 봤습니다. 다음 발표 준비를 할 때도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 앞 문장과 이어지는 내용을 먼저 읽고 의미를 몇 가지로 좁힌 뒤, 이미 확인한 곳에는 밑줄을 긋고 아직 헷갈리는 부분에는 작은 표시를 남겨 두었습니다. 한 페이지 안에서도 아는 부분과 더 봐야 할 부분이 나뉘어 있더군요. 단어 하나를 그냥 외우고 지나가지 않은 점이 특히 눈에 남았습니다.

학교 일정 때문에 평소보다 늦은 시간에 수업을 했는데도 선생님께서는 아이가 지치지 않도록 단어 숙제부터 차분히 확인해 주셨습니다. 월계동 집에서 수업 전 낯선 지문을 소리 내어 읽어 보며 아는 표현을 먼저 찾게 하니, 예전처럼 막막해하지 않고 답을 고른 뒤 근거 문장까지 다시 살피는 습관이 생겼습니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹치면서 아이가 긴 지문만 보면 시작 전부터 부담을 느꼈는데, 월계동에서 만난 선생님은 아이 성향을 살피며 차분하게 수업을 이끌어주셨습니다. 컨디션이 떨어진 날에는 오답을 전부 다시 풀게 하지 않고 우선 볼 문제를 골라주셨고, 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 시간 전 한 번 더 확인하도록 도와주셨습니다. 덕분에 아이도 무리해서 새 문제만 찾기보다 필요한 부분을 스스로 돌아보게 됐습니다.

선생님은 틀린 답을 고른 이유를 먼저 물어보고, 막힌 부분부터 다시 살펴보게 해 주셔서 아이도 부담 없이 자기 생각을 말했습니다. 숙제가 밀려 한동안 쉬었다가 월계동에서 다시 수업을 시작했는데, 틀린 문제를 보면 이해될 때까지 문장을 처음부터 읽는 습관이 있었습니다. 학교 일정이 바쁜 주에도 수업을 이어 가며 이제는 처음부터 반복하기보다 멈춘 곳에서 다시 확인하려고 합니다.