광주남구 대성여자고등학교 고1수학과외

프린트를 챙기던 저녁, 아이가 풀이를 한 장씩 넘기며 답은 맞았는데 계산 과정을 끝까지 확인하지 않은 문제만 따로 접어 두더라고요. 맞은 문제라 그냥 지나칠 줄 알았는데, 그 부분은 다시 볼 곳으로 분류해 두는 모습이 조금 낯설었어요. 광주남구 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 있었는데, 전에는 확인이 필요한 문제가 생겨도 그날 정리하지 않고 그대로 문제집 사이에 끼워 두곤 했거든요. 이번에는 답이 맞았는지와 검산을 했는지를 따로 보면서 손이 멈췄습니다. 수학 발표를 준비하는 날에는 더 분명했어요. 검산할 문제에는 표시를 하고, 이미 확인한 부분과 아직 남은 부분은 서로 다르게 구분해 두었습니다. 프린트 한쪽에 남은 표시가 섞이지 않고 나뉘어 있더라고요.

모의고사 성적표를 받아온 날, 공부를 다 끝냈다며 문제집을 치우려던 아이가 계산이 길었던 문제를 다시 펼쳤어요. 처음부터 전부 지우고 풀 줄 알았는데, 풀이를 살펴보더니 틀린 줄 바로 앞에 손을 대고 그 지점부터 다시 계산하더라고요. 광주남구 수학과외를 찾아보던 중에도 이런 장면이 눈에 들어오니 저도 잠시 멈춰서 보게 됐어요. 전에는 한 부분이 헷갈려도 이미 푼 계산을 다시 꺼내 확인하는 일이 거의 없었거든요. 답을 맞히는 데만 신경 쓰고 지나가는 모습과는 달랐습니다. 전체 풀이를 처음부터 반복하지 않고, 오류가 시작된 곳을 찾아 이어서 보는 방식이었어요. 시험 전 마지막 복습 시간에도 비슷한 계산에서 같은 지점을 먼저 찾았습니다. 확인할 문제는 다른 풀이와 섞이지 않도록 따로 남겨 두었고, 이번에는 어디부터 다시 볼지 스스로 구분해 놓았어요.

학원 일정이 늦게 끝난 날에도 아이가 광주남구 수업에서 정한 복습부터 차분히 챙기는 모습이 인상적이었습니다. 예전에는 문제만 쌓이면 틀린 문제를 표시해둔 채 넘겼는데, 선생님이 그날 할 일을 짧게 나눠 주고 부담에 맞춰 진도를 조절해 주셨습니다. 계획이 밀려도 다시 순서를 정해 이어가는 습관이 조금씩 생겼습니다.

수업 흐름 속에서 자연스럽게 나타난 부모와 이번 주 공부량을 이야기한 저녁, 공부 계획이 실제 생활과 부딪히는 장면. 처음 과외를 시작할 무렵에는 한 과목에 오래 매달리는 편이라 어려운 문제 하나에 너무 오래 머무르는 경우가 있었습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 숙제와 복습을 챙길 때는 어려운 문제 뒤에는 부담을 낮출 수 있는 문제를 섞어 수업 흐름을 조절했습니다 그날 해야 할 것과 다음에 볼 것을 분명하게 나눴습니다. 시험기간 모습을 지켜보면 수업을 마친 뒤 스스로 해냈다는 느낌을 갖는 날이 늘어난 것 같았습니다 아직 꾸준히 지켜봐야 하지만 이전과는 다른 모습이었습니다. 학생 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

학생이 직접 겪은 학기가 시작되고 첫 시험을 준비할 때, 질문을 준비하는 과정이 보이는 장면. 수업을 시작하기 전에는 공부한 내용을 금방 잊는다고 느껴 틀린 이유보다 정답 자체를 확인하는 데 급했습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 학생이 막히는 순간에는 학교 진도가 늦어지면 무리하게 앞서가기보다 현재 범위를 탄탄하게 정리했습니다 무리하게 다음 단계로 넘기지 않는 데 초점을 뒀습니다. 학생 스스로도 수학을 잘해야 한다는 부담보다 모르는 것을 하나씩 해결하려는 태도가 커졌습니다 성적보다 먼저 이런 변화가 보였다는 점이 좋았습니다. 학생 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.