운암동 금호중앙여자고등학교 영어과외

듣기 파일을 찾으려고 아이 책상 주변을 살피다가 대본에 그어진 표시가 눈에 들어왔어요. 같은 문장에 줄이 두 군데 그어져 있길래 무슨 뜻인가 봤더니, 한 번은 앞에서 끊어 읽고 다른 표시에서는 뒤쪽을 나눠 읽어 본 흔적이더라고요. 평소 같으면 잘 안 들린 부분에 밑줄 하나 긋고 넘어갔을 텐데, 그때는 문장을 어디서 끊어야 들리는지 직접 바꿔 본 모양이었어요. 운암동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 챙기는 모습은 몇 번 봤지만, 이렇게 표시까지 남겨 둔 건 낯설었습니다. 더 신기했던 건 새 수행평가 대본을 받아온 뒤였어요. 긴 문장을 읽다가 잠깐 멈추더니 처음 표시한 곳과 다른 위치에 선을 하나 더 긋고, 옆에 작게 동그라미를 해 두었습니다. 나중에 다시 볼 때 바로 이어서 연습하려고 해 둔 거라고 하더군요. 전에는 막히면 파일만 반복해서 틀었는데, 이번에는 대본에 먼저 손이 갔어요.

저녁을 먹고 방에 들어갔는데, 아이가 독해 문제의 정답 부분을 손으로 가려 놓고 있더라고요. 처음엔 뭘 찾는지 몰랐는데, 지문을 위아래로 읽으면서 답을 뒷받침하는 문장에 연필로 표시하고 있었습니다. 평소라면 답부터 보고 맞았는지만 확인했을 텐데, 그때는 순서가 달랐어요. 운암동 영어과외를 받으면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 생긴 것 같아 신기했습니다. 제가 다시 찾아보라고 한 것도 아닌데, 본인이 납득할 만한 문장을 먼저 찾고 나서야 가려 둔 답을 확인하더군요. 한 문제를 오래 붙잡고 있었다기보다, 필요한 부분을 좁혀 읽는 모습이 확실히 보였습니다. 밤늦게 다음 수업 때 물어볼 내용을 정리할 때도 비슷했어요. 자료를 펼쳐 두고 정답은 가린 채 근거 문장을 다시 찾은 뒤, 확인할 곳만 따로 묶어 두었습니다. 예전에는 틀린 문제를 보면 답 표시부터 찾았는데, 그때는 “이 문장이 맞는 것 같아”라며 먼저 근거를 짚고 있었습니다.

시험 범위가 나온 날이라 아이가 단어장을 펴고 있길래 뜻을 외우는 줄 알았어요. 그런데 지나가며 보니 단어 옆에 적힌 예문을 작은 소리로 몇 번씩 읽고 있더라고요. 예전 같으면 한글 뜻만 빠르게 보고 다음 단어로 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 문장 전체를 다시 읽는 모습이 조금 달랐습니다. 운암동 영어과외를 하면서 단어를 보는 방식이 달라진 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았어요. 듣기 문제를 풀던 저녁에도 비슷한 장면이 눈에 들어왔습니다. 모르는 단어가 나오자 바로 뜻만 찾지 않고, 단어장으로 돌아가 예문을 한 번 더 소리 내어 읽었어요. 그리고 나중에 찾기 편하도록 그 부분에 표시까지 해 두었습니다. 단어 뜻만 외우던 아이가 문장 속에서 다시 확인하는 모습이라, 책상 위에 남은 작은 표시가 꽤 오래 눈에 밟혔습니다.

운암동에서 영어책을 펼치기 싫어하던 아이가 일정이 바뀐 뒤에도 수업 흐름을 차분히 따라가게 됐습니다. 학교 과제가 많은 주에는 숙제를 무리하게 늘리지 않고, 시험 일주일 전에는 문제를 푼 뒤 지문에서 근거를 다시 찾게 했어요. 지난 시간에 틀린 문제도 다음 수업에서 한두 개씩만 확인하니, 수업 후 오답이 많아도 바로 문제집을 덮는 일이 줄었습니다.

선생님은 숙제를 펼쳐 한 부분씩 확인하고, 시험 준비 때도 답을 바로 알려주지 않고 제가 아는 것부터 말하게 해주셨습니다. 첫 영어 수업을 마치고 나니, 운암동에서 수업 전 모르는 내용을 그냥 넘기던 제 모습이 떠올랐습니다. 이제는 복습하다 막히면 먼저 질문하게 됩니다.

학기 초 운암동에서 영어 공부 흐름을 잡을 때, 선생님께 모르는 점을 편하게 물어볼 수 있어 좋았습니다. 학교 과제가 몰린 주에는 비슷한 단어를 자주 헷갈렸는데, 시험 일주일 전부터는 집중이 끊길 때마다 짧게 소리 내어 읽으며 다시 공부를 이어 갔습니다. 수업 후에는 단어를 소리 내어 읽는 일이 전보다 덜 어색해졌습니다.