풍향동 광주동신여자고등학교 고3수학과외

주말 아침에 간식을 가져다주려고 방에 갔다가 그냥 지나치려는데, 아이가 문제를 푼 뒤 답부터 보지 않고 단위와 범위를 다시 살피고 있더라고요. 잠깐 멈춰서 보니 계산한 결과가 문제에서 요구한 조건에 맞는지도 함께 확인하고 있더라고요. 원래는 처음 고른 방법이나 계산을 왜 그렇게 했는지 따로 남기는 일이 없었거든요. 그런데 이번에는 답을 적고 나서 문제에 나온 범위나 조건이 빠진 건 없는지 먼저 짚어 보더라고요. 풍향동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면이 있었다고 생각하니, 집에서 보이는 모습이 꽤 구체적이었어요. 새 단어 목록을 받아든 뒤에도 비슷한 식으로 답만 보고 넘기지 않았어요. 범위와 조건이 빠졌는지 확인한 다음, 나중에 다시 볼 부분을 하나 정해 두고 목록 옆에 따로 남겨 두었습니다.

수학 경시형 문제를 풀고 지나가는데, 아이가 계산이 길게 이어진 풀이를 처음 줄부터 다시 적지 않고 중간에서 멈춰 있더라고요. 어디를 보고 있나 했더니 틀린 줄 바로 앞까지 손가락으로 짚어 둔 뒤 그 지점부터 다시 계산하고 있더라고요. 풍향동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 떠올랐습니다. 예전에는 답을 먼저 확인하면 거기서 끝내고, 다른 풀이가 가능한지는 따로 살피지 않았거든요. 그런데 이번에는 계산한 부분을 전부 지우지 않은 채 오류가 생긴 자리 앞에서 다시 이어 갔어요. 학교 단원평가 전날에도 같은 식으로 앞부분은 남겨 두고 잘못된 줄 직전부터 다시 시작했는데, 나중에 볼 순서가 헷갈리지 않도록 그곳에 표시까지 해 두었습니다.

시험을 보고 돌아온 날, 아이가 평소보다 먼저 책상에 앉아 풍향동 수학 선생님께 물어본 내용을 이야기하더라고요. 답을 바로 못 찾으면 불안해 숙제를 미루던 아이였는데, 선생님은 틀린 풀이를 처음부터 다시 시키기보다 어긋난 부분을 찾아 스스로 이어가게 도와주셨습니다. 요즘은 수업 이야기를 부모에게 먼저 꺼내는 날이 생겨 반갑습니다.

풍향동에서 과외를 시작할 때만 해도 아이는 숙제를 한참 미루다가 수학을 가장 나중에 하곤 했습니다. 선생님은 컨디션에 따라 문제 양을 조절하고, 수업 후에는 그날 할 일과 다음 복습을 나누어 챙겨 주셨습니다. 요즘은 답지를 덮고 다시 풀어 보거나 모르는 부분을 먼저 정리해 질문하려는 모습이 보여 부모로서 고맙게 느끼고 있습니다.

늦은 시간까지 숙제가 남은 날에도 아이가 예전처럼 아예 손을 놓지 않고, 할 수 있는 것부터 해보려는 모습이 눈에 띄었습니다. 풍향동 수학과외 수업에서 선생님은 시험을 앞둔 부담을 살피며 아이가 처음 질문을 꺼낼 때까지 기다려 주고, 진도와 숙제도 감당할 수 있는 양으로 나눠 주셨습니다. 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 분명히 알려 주셔서 일정에도 조금씩 적응하는 것 같아 안심이 됐습니다.