풍향동 광주동신여자고등학교 고1영어과외

개학을 앞둔 일요일이라 교과서를 정리해 두려고 펼쳤다가 잠깐 멈췄어요. 같은 연결어가 들어간 문장마다 색깔이 다르게 칠해져 있더라고요. 그냥 밑줄 하나쯤 그어 둔 줄 알았는데, 문장들을 나란히 보니 앞뒤 내용의 흐름을 비교해 보려고 표시한 것 같았습니다. 풍향동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었어요. 전에는 연결어가 나와도 뜻만 대충 확인하고 지나가는 편이었거든요. 그런데 교재를 꺼내던 날에는 그 표시를 다시 따라가며 연결어 앞 문장과 뒤 문장이 어떤 방향으로 이어지는지 살펴보고 있었습니다. 처음 칠해 둔 색은 지우지 않고 그대로 둔 채, 옆에 있는 문장까지 번갈아 읽더군요. 한 페이지 안에서만 끝난 게 아니라 다른 부분에서도 같은 연결어를 찾아 비교해 둔 흔적이 보여서 더 인상에 남았습니다.

책장에 교재를 꽂으려다가 책상 위가 눈에 들어왔어요. 정리는 덜 되어 있었는데, 시험지는 그냥 구겨 넣지 않고 한쪽에 펼쳐져 있더라고요. 오답노트를 따로 꺼내 놓은 것도 아니고, 틀린 문제 옆에 ‘단어 뜻을 반대로 봄’, ‘문장 끝까지 안 읽음’처럼 이유만 짧게 적어 두었어요. 전 같으면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그 흔적이 조금 낯설었습니다. 풍향동 영어과외를 하면서 시험지를 꼭 다시 보라고 제가 따로 말한 적은 없었거든요. 그런데 방학 중 오전에 다른 교재를 펼쳐 보던 아이가 잠시 멈추더니, 문제의 선택지와 지문 속 근거 문장을 번갈아 살피고 있었어요. 정답을 고르는 데서 끝내지 않고 왜 그 선택지가 맞는지 표시하길래 옆에서 잠깐 봤습니다. 마지막에는 필요한 부분만 남기고 조용히 책상을 정리하더군요.

방에 잠깐 들렀다가 책상 위 영어시험지를 보고 발걸음이 멈췄어요. 틀린 문제 옆에 연필로 작게 물음표가 하나씩 붙어 있더라고요. 그냥 채점한 뒤 치워 둔 줄 알았는데, 어디가 마음에 걸렸는지 표시를 남겨 둔 모양이었어요. 새 학기 첫 시험을 앞두고 풍향동 영어과외를 알아보던 때라 그런지 그 작은 흔적이 더 눈에 띄었습니다. 수업 전 가방을 챙기는 모습을 보니 그 시험지를 그대로 넣지는 않고, 물음표가 붙은 문제만 따로 펼쳐 보고 있었어요. 정답만 확인하려는 게 아니라 질문할 부분을 골라 둔 것 같았습니다. 전에는 모르는 문제가 있어도 표시 없이 넘어가는 일이 많았는데, 이번에는 시험지에 자기 생각이 머문 자리가 남아 있었어요. 아이가 “이건 왜 이렇게 되는지 물어보려고”라고 말하길래, 그 말을 듣고 시험지를 다시 봤습니다.

방학 때 영어 문제를 연달아 틀리면 말수가 줄던 아이가 풍향동에서 선생님과 공부하며 조금씩 편해졌습니다. 시험 직전 주말에는 단어를 외운 뒤 책을 바로 덮지 않고 짧게 다시 확인했고, 모르는 부분을 처음으로 먼저 질문하기도 했어요. 다른 과목 일정에 맞춰 영어 공부량을 조절해 주셔서 시험 전에도 새 문제만 찾아 헤매는 모습이 줄었습니다.

선생님은 수업 전에 부담되는 부분을 먼저 물어보고, 숙제가 일찍 끝난 날에는 남은 시간에 복습과 질문을 편하게 이어 갔습니다. 풍향동에서 영어 과외를 시작할 때 아이는 숙제가 많아도 선생님께 말하지 못하고 혼자 끙끙 앓았습니다. 시험기간에는 이해했다는 말만 믿지 않고 짧게 확인해 주셔서, 이제는 아이가 필요한 도움을 먼저 이야기합니다.

풍향동에서 과외를 시작했을 때는 영어 단어를 한꺼번에 외우려다 금방 지쳤는데, 선생님이 방학 첫 주 평일 저녁 공부 시간을 함께 정하고 숙제도 시작할 분량부터 작게 나눠 주셨습니다. 몇 번 수업한 뒤에는 숙제를 미루는 일이 줄었고, 끝낸 뒤 빠진 부분이 없는지 스스로 확인하는 습관도 생겼습니다. 시험 직전 마지막 수업에서는 모르는 내용을 눈치 보지 않고 먼저 질문해 뿌듯했다고 합니다.