광주서구 광주대동고등학교 고3수학과외

프린트를 챙기려던 저녁, 공부는 끝난 줄 알았는데 아이가 맞힌 문제를 다시 펼쳐 보더라고요. 답이 맞았는지만 확인하는 게 아니라, 같은 문제를 더 짧게 풀 수 있는지 자기 풀이와 다른 방법을 나란히 살펴보고 있었습니다. 예전에는 확인할 게 보여도 그날 바로 손대지 않고 넘어가는 일이 많았거든요. 광주서구 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면이 떠올랐어요. 수학 발표를 준비할 때는 맞은 문제를 그냥 지나치지 않고 풀이를 하나 더 비교했고, 확인한 부분과 아직 살펴볼 부분을 구분해서 표시해 두었습니다. 예전처럼 답만 맞으면 끝내는 모습과는 달리, 풀이 과정의 길이까지 들여다본 점이 눈에 띄었어요.

적분 문제집을 펼쳐 둔 아이가 그래프부터 잠시 들여다보고 있더라고요. 새 단원 첫 주라서 막히면 바로 물어볼 줄 알았는데, 따로 묻지도 않고 교점이 어디인지랑 적분 구간의 양 끝을 연필로 다시 짚어 놓았어요. 광주서구 수학과외를 알아보던 때부터 이런 장면을 유심히 보게 됐는데, 그날에는 표시한 뒤에야 식을 적기 시작했습니다. 예전에는 복습하다가 답이 헷갈리면 자기 풀이를 다시 살피기보다 정답이나 해설부터 펼치는 일이 잦았거든요. 그런데 이번 문제에서는 계산 결과를 먼저 확인하지 않고, 그래프에 남긴 경계와 식을 차례로 맞춰 보고 있었어요. 풀이가 어디서 시작됐는지 눈으로 따라가는 모습이 전과 달랐습니다. 새 모의고사 문제를 읽던 오후에도 비슷한 표시가 바로 나왔어요. 문제를 읽자마자 교점과 구간의 끝부분을 그래프에 표시해 두어서, 잠시 다른 일을 하고 다시 봐도 이어서 풀 위치가 한눈에 보였습니다.

시험 범위를 처음 확인한 날에도 아이는 답지를 먼저 보지 않고 선생님께 궁금한 점을 적어 두었습니다. 광주서구 수학과외에서는 대답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 준 뒤, 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 안내해 주셨습니다. 평일 저녁 숙제를 지켜보니 질문을 숨기지 않고 수업 있는 날도 전보다 편하게 받아들이는 모습이 눈에 띄었습니다.

광주서구에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 학교 행사로 공부 시간이 짧았던 날에도 선생님은 집중 상태를 먼저 살펴 수업량을 조절해주셨습니다. 설명을 빨리 끝내기보다 이해했는지 확인하고, 수업 후에는 그날 다시 볼 내용만 몇 가지로 정해 복습 시간을 따로 마련했습니다. 한 문제에서 막혀도 풀이를 다시 살피며 수학 전체를 포기하지 않는 모습이 보여 부모로서 마음이 놓였습니다.

늦은 시간까지 숙제가 남으면 짜증부터 내던 아이가 광주서구 수업을 시작한 뒤 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 양을 무리하게 늘리지 않고 해낼 수 있는 만큼 나눠 주셨고, 모르는 문제도 편하게 질문하도록 기다려 주셨습니다. 요즘은 숙제가 밀려도 포기하지 않고 쉬운 것부터 시작하는 모습이 눈에 띕니다.