월계동 비아고등학교 고2영어과외

학교 알림장을 확인하다가 아이 책상 쪽을 봤는데, 독해 문제 답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 한참 읽고 있더라고요. 처음엔 틀린 문제를 다시 푸는 줄 알았는데, 답을 맞히려는 것보다 왜 그런 답이 되는지 문장부터 찾는 모습이 인상에 남았어요. 예전 같으면 정답 번호만 보고 넘어갔을 텐데, 그날은 근거가 되는 부분에 시선이 오래 머물렀습니다. 월계동 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었지만, 굳이 제가 물어보지는 않았어요. 새 학습지를 풀던 날에도 답을 바로 펼치지 않고 지문에서 관련 문장을 먼저 찾고 있었습니다. 다 풀고 난 뒤에는 여러 군데 표시할 줄 알았는데, 다시 볼 곳 한 곳에만 조그맣게 표시해 두었더군요. "여기는 다음에 다시 봐야 할 것 같아"라고 말하고는 다른 문제로 넘어갔어요.

시험지를 파일에 넣으려고 자료를 정리하던 중이었어요. 아이가 모르는 단어를 바로 찾아보지 않고, 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 내용을 한참 들여다보더라고요. 뜻만 외우던 때와는 달리 문장 안에서 어떤 의미인지 먼저 짚어 보려는 모습이었습니다. 월계동 영어과외 자료를 챙기면서도 단어장보다 지문을 다시 펼쳐 보는 게 조금 의외였어요. 시험 전 마지막으로 책상에 앉았을 때도 비슷했어요. 막히는 단어가 나오면 앞 문장부터 읽고 뒤에 이어지는 내용까지 살핀 다음, 가능한 뜻을 몇 가지로 좁혀 보았습니다. 답을 바로 확인하지 않고 “이 문장에서는 이쪽 의미 같은데?” 하며 혼잣말하는 것도 들렸고요. 다시 볼 부분은 아무 데나 표시하지 않고 작은 메모지에 따로 적어 두었어요. 나중에 자료를 정리하다 보니 헷갈렸던 단어와 문장만 모여 있더군요. 이전 같았으면 단어 뜻 하나 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날은 문장 전체를 먼저 읽은 흔적이 남아 있었습니다.

비가 세차게 오던 주말이라 외출도 못 하고 있었는데, 아이가 단어장을 들고 거실에 나와 있더라고요. 마지막 장을 펼쳐 보니 단어가 빽빽하게 적힌 게 아니라, 철자가 자꾸 헷갈린다는 것들만 따로 모아 놓았어요. 평소에는 틀린 단어를 다시 보더라도 답만 맞춰 보고 지나가는 편이라 조금 의외였습니다. 월계동 영어과외를 하면서 단어장을 보는 방식이 달라졌나 싶어 물어봤더니, “이건 쓸 때마다 하나씩 빠져” 하면서 자기 손으로 몇 번 더 적어 보더군요. 제가 외우라고 한 것도 아닌데 헷갈리는 부분을 스스로 골라 둔 게 신기했어요. 시험 범위를 정리하던 날에도 비슷했습니다. 처음부터 전부 다시 펼친 게 아니라, 전에 표시해 둔 철자만 찾아서 한 줄씩 써 보고는 필요한 부분만 확인하더라고요. 예전 같으면 단어장을 그대로 덮었을 텐데, 그때는 마지막 장에 자기 글씨가 조금 더 늘어 있었습니다.

월계동에서 영어를 배우는 아이가 모르는 단어가 많을 때마다 답답해하고, 두 답 사이에서 오래 고민하다 시험 결과가 낮으면 영어 자체를 어려워했습니다. 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 살피고, 학교 일정이 바쁜 주에는 오답노트 대신 꼭 기억할 내용만 짧게 정리하게 하셨습니다. 요즘은 같은 실수를 하려다가도 전에 틀린 문제를 떠올리며 다시 확인하는 모습이 보여 안심됩니다.

방학에 학교 과제가 몰려 숙제를 미루었을 때도 선생님은 부모와 상황을 나누며 새 교재의 쉬운 부분부터 천천히 시작했고, 시험 직전에는 아이가 표시해 둔 질문을 중심으로 차분히 정리해 주셨습니다. 월계동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 수업 전 긴장하는 날이면 말수가 줄었지만, 끝나고 나서는 배운 내용을 먼저 이야기하곤 했습니다. 이제는 새 교재를 앞에 두고 부담스러워하는 모습이 한결 줄었습니다.

주말 계획이 밀려 수업 전까지 숙제를 급히 끝내려 했는데, 월계동에서 만난 선생님은 답을 바로 재촉하지 않고 잠시 생각할 시간을 주셨습니다. 수업 후에는 부모에게 복습 시간을 따로 정하면 좋겠다고 간단히 알려주셨고, 이후 아이도 문제를 대충 넘기기보다 한 번 더 생각하고 답을 적는 습관이 생겼습니다.