월계동 첨단고등학교 영어과외

시험이 끝났으니 영어책은 한동안 안 볼 줄 알았는데, 저녁에 보니 틀린 지문 전체를 붙잡고 있지는 않더라고요. 아이가 막혔던 문장 두 개만 손가락으로 짚어 가며 다시 읽고 있었습니다. 답을 맞혔는지 보는 것보다 어디에서 멈췄는지가 궁금해진 모양이라 잠깐 옆에서 보게 됐어요. 전 같았으면 틀린 문제 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날에는 문장 안의 단어를 다시 살펴보더군요. 월계동 영어과외를 하면서 영어책을 펼치는 모습이 조금 달라졌다고 느낀 건 그 뒤였습니다. 다음 교재를 준비하던 날에도 처음부터 읽지 않고, 전에 이해가 끊겼던 문장부터 찾아보더라고요. 잠시 들여다본 뒤에는 그 부분 옆에 작게 표시를 해 두고 책을 정리했습니다. 무심코 남긴 표시 하나였지만, 어디서 막혔는지 그냥 넘기지 않은 흔적이라 눈에 남았어요.

외출하고 돌아와 아이 책상 위를 치우려다가 영어 문장 하나에 연필 표시가 여러 줄로 남아 있는 걸 보게 됐어요. 같은 문장을 한 번은 앞에서, 또 한 번은 중간에서 끊어 읽은 흔적이더라고요. 평소에는 해석이 안 되면 답을 보고 넘어가는 줄만 알았는데, 그날에는 어디서 나눠야 자연스러운지 스스로 바꿔 본 것 같았습니다. 월계동 영어과외를 시작한 뒤 집에서 이런 표시를 가끔 보게 되는데, 다음 날 노트를 정리할 때도 긴 문장을 또 다른 위치에서 나눠 두었더군요. 잘 모르겠는 부분에는 작은 표시까지 남겨 놓았고요. 그냥 맞게 읽은 문장만 적어 둔 게 아니라, 막힌 곳을 그대로 찾아 두었다는 점이 전과 달랐습니다.િયા

모의고사지를 식탁에 펼쳐 둔 걸 보고 무슨 일인가 싶었어요. 이미 답을 적어 둔 문제였는데, 지문 한쪽에 표시해 놓고 마지막까지 고민했던 두 선택지만 번갈아 보고 있더라고요. 제가 먼저 물어보기도 전에 “이 둘 중에 뭐가 지문이랑 더 맞는지 보려고” 하길래 잠깐 옆에 앉아 봤습니다. 월계동 영어과외를 하면서 이런 식으로 자기 답을 다시 들여다보는 시간이 생긴 것 같아 조금 낯설기도 했어요. 평소 같으면 모의고사가 끝난 뒤 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 선택지의 표현을 지문 내용과 맞춰 보면서 어느 문장이 근거가 되는지도 찾고 있었습니다. 정답을 바로 확인하려는 모습과는 달랐어요. 학교 수행평가 준비를 다시 펼친 날에도 비슷한 장면이 있더라고요. 마지막에 남겨 둔 두 후보를 지문과 다시 대조하더니, 다음에는 어디부터 이어서 볼지 페이지 모서리에 작게 적어 두었더군요. 제가 챙겨 보라고 말하지 않아도 다음 위치를 정해 둔 게 오래 남았습니다.

월계동에서 영어 과외를 받으며 시험 범위가 처음 나온 날, 저는 수업 전에 숙제부터 끝내느라 틀린 문제는 그냥 넘기곤 했습니다. 선생님은 시험 준비 기간에도 못 끝낸 이유를 먼저 물어보고 다음 숙제 양을 조절한 뒤, 수업 초반에는 새 문제보다 지난 내용을 다시 살펴보게 해 주셨습니다. 덕분에 요즘은 숙제만 해치우지 않고 틀린 부분을 한 번 더 확인합니다.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 수업 시간이 줄어든 주에도 선생님은 월계동에서의 학교 일정과 제 컨디션을 부모님과 먼저 공유하며 공부 흐름을 조절해 주셨습니다. 새 학기에는 틀린 문제의 답만 확인하던 습관을 고치도록 이유를 함께 다시 살펴보고, 지루해하면 읽기와 문제풀이 순서도 바꿔 주셨습니다. 시험기간에도 부담 없이 이어가다 보니 한 활동이 길어져도 예전처럼 금방 하기 싫다고 하지 않게 됐습니다.

숙제를 다 못 한 날에는 아이가 월계동 수업에 들어가기 전부터 표정이 굳어 있어 마음이 쓰였습니다. 선생님은 먼저 아이가 복습할 문제를 직접 고르게 하고, 단어 시험에서 틀린 것만 따로 모아 부담 없이 다시 살펴보게 했습니다. 옆에서 지켜보니 틀린 문제를 피하려던 아이가 이제는 이유를 물어보며 차분히 수업을 시작합니다.