방림동 설월여자고등학교 고2영어과외

교과서에 이름표를 붙이던 날, 아이가 책장을 넘기다 말고 지문 한 부분에 눈을 고정하고 있더라고요. 틀린 지문을 처음부터 다시 보는 게 아니라, 읽다가 막혔던 두 문장만 골라 천천히 읽고 있었습니다. 전 같았으면 틀린 번호만 확인한 뒤 그대로 넘겼을 텐데, 이번에는 문장 옆에 작은 표시까지 해 두었어요. 방림동 영어과외를 하면서 교과서를 새로 정리한 뒤라 그런가 싶었는데, 단순히 책을 정리하는 모습과는 조금 달랐습니다. 단어시험 전날에도 아이가 단어만 외우는 줄 알았거든요. 그런데 이해가 끊겼던 문장부터 다시 펼쳐 보고, 나중에 볼 순서대로 표시를 남겨 두었더군요. 제가 다시 보라고 말한 적은 없어서 더 눈에 띄었습니다.

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 모의고사 해설지가 펼쳐져 있는 걸 보게 됐어요. 그런데 아이가 바로 해설을 읽는 게 아니라 선택지 두 개를 손으로 가려 두고 있더라고요. 공부는 끝났다고 하길래 답만 맞춰 본 줄 알았는데, 남은 보기 중 어느 쪽이 맞는지 먼저 생각해 보려던 모양이었어요. 전 같았으면 헷갈리는 문제는 해설지부터 찾아봤을 텐데 말이에요. 방림동 영어과외를 하면서 모의고사 지문을 볼 때도 비슷한 장면이 있었습니다. 새로운 예문을 읽다가 막히는 부분이 나왔는데, 해설을 넘기지 않고 아까처럼 남은 두 선택지를 번갈아 보더군요. 둘 다 맞는 것 같다고 하면서도 문장 한 부분만 다시 읽고, 그 근거가 되는 쪽에 작게 표시해 두었어요. 내용을 더 적거나 길게 정리한 건 아니고, 자기가 걸렸던 부분 하나만 남겨 둔 게 오히려 눈에 띄었습니다.

방림동에서 처음 선생님을 만난 날부터 아이가 수업 시간을 기다리는 모습이 조금씩 달라졌습니다. 시험 2주 전에는 수업 직전에 교재와 프린트를 스스로 정리했고, 선생님은 새로운 내용을 시작할 때마다 결과보다 해낸 과정을 짚어 주셨습니다. 영어를 못한다는 말을 자주 하던 아이가 이제는 공부를 시작하며 그런 말을 하는 횟수도 줄었습니다.

시험이 끝난 다음 날에도 영어 공부를 미루곤 했고, 수업 후 외운 단어 뜻을 문장에서 알아보지 못했습니다. 선생님은 컨디션에 맞춰 단어를 매일 확인할 만큼 나눠 주셨고, 새 학기에는 시간표에 맞게 일정도 조정해 주셨습니다. 방림동에서 수업을 마친 뒤에는 아이가 단어를 몰아서 외우기보다 조금씩 살펴보는 습관이 생겼습니다.

학교 일정이 갑자기 바뀐 주에도 방림동 선생님은 수업 순서를 유연하게 조정해 주셨고, 긴 지문은 읽는 속도를 재촉하지 않으면서 끝까지 내용을 이어가도록 기다려 주셨습니다. 방학 때 답을 고른 뒤 근거를 찾지 않던 저에게는 다시 확인하는 습관을 알려 주셨고, 시험 직전에는 긴 글을 제 말로 설명해 보게 했습니다. 요즘은 수업 이야기를 부모님께 하면서도 지문을 중간에 포기하지 않고 읽었다고 스스로 말하게 됐습니다.