신현동 인천신현고등학교 고3영어과외

금요일 밤 책상 위 자료를 정리하다가 손을 멈췄어요. 영어 숙제는 다 끝난 줄 알았는데, 아이가 틀린 문장 하나를 작은 종이에 다시 적어 두었더라고요. 답을 옮겨 적은 게 아니라 자기가 틀린 문장 그대로 써 놓고, 옆에는 짧게 표시만 해 두었어요. 전 같았으면 채점하고 틀린 번호만 지웠을 텐데 이런 모습은 조금 낯설었습니다. 신현동 영어과외를 하면서부터인지, 한꺼번에 여러 문장을 붙잡기보다는 마음에 걸린 것 하나를 골라 보는 모양이었어요. 며칠 지나 새 예문을 읽던 날에도 비슷했습니다. 해석이 매끄럽지 않은 문장을 발견하자 다른 내용까지 펼쳐 놓지 않고 그 문장만 따로 남겨 두었거든요. 종이 한쪽에 문장 하나만 덩그러니 적혀 있는 게 오히려 아이답고 기억에 남았어요.

주말에 모의고사 성적표를 정리하다가 교과서를 잠깐 펼쳐 봤는데, 본문에 해석한 흔적보다 동그라미가 유난히 많이 보이더라고요. 자세히 보니 however, therefore 같은 연결어 쪽에만 표시가 몰려 있었습니다. 문장 전체를 줄줄이 옮겨 적은 게 아니라 글의 흐름이 바뀌는 부분을 골라 본 것 같아 조금 의외였어요. 신현동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 눈이 전과는 달라진 모양이었습니다. 이전 같았으면 모르는 단어에 밑줄을 긋거나 답부터 찾아봤을 텐데, 이번 모의고사 뒤에는 그런 표시가 거의 없었습니다. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 자료를 펼치자마자 문장을 읽기보다 흐름이 꺾이는 연결어부터 동그라미 치고, 확인한 자리에는 작은 표시를 남겨 두었어요. 제가 왜 거기부터 보느냐고 물으니 “여기서 내용이 바뀌잖아” 하고 짧게 말하더군요. 그 말이 꽤 오래 기억에 남았습니다.

시험 범위가 나온 날부터 불안해서 숙제 중 막힌 문제는 남겨 둔 채 손도 대기 싫었는데, 신현동에서 수업하며 선생님이 학교 과제와 과외 숙제의 우선순위를 함께 정해 주셨습니다. 이제는 막힌 문제에 표시해 두었다가 질문하고, 시험이 끝난 뒤 틀린 문제도 부담 없이 돌아보는 습관이 생겼습니다.

신현동에서 영어과외를 알아볼 때는 숙제가 많아도 선생님께 말하지 못하고, 저녁마다 책상 앞에 앉으면 긴장부터 했습니다. 첫 수업에서 숙제를 예상보다 빨리 끝낸 뒤 선생님이 짧은 질문으로 이해한 내용을 확인해 주셔서 편하게 부족한 부분을 말할 수 있었고, 이제는 힘든 숙제량도 스스로 먼저 이야기합니다.

학교 과제가 몰린 주에는 낯선 소재의 지문만 봐도 어렵게 느껴졌는데, 신현동에서 수업하던 선생님이 제 일정에 맞춰 시간을 바꿔 주시고 편하게 이야기할 수 있게 도와주셨습니다. 시험 일주일 전에는 영어 문장을 소리 내어 읽으며 아는 표현부터 찾아 복습했고, 수업이 끝난 뒤에는 답을 고른 이유를 지문에서 다시 확인하는 습관도 생겼습니다.