송도동 신송고등학교 고1영어과외

교과서를 정리하다가 색연필 자국이 여러 개 보여서 잠깐 멈춰 보게 됐어요. 같은 연결어가 들어간 문장들을 그냥 한 색으로 칠한 게 아니라, 앞뒤 내용에 따라 색을 나눠 표시해 두었더라고요. 평소에는 단어 뜻만 적고 지나가는 경우가 많았는데, 이번에는 문장 흐름을 따로 보려 한 흔적이라 조금 의외였습니다. 송도동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 것도 전과는 달랐고요. 새 모의고사 지문을 읽던 날에는 연결어가 나온 부분에서 바로 답을 고르지 않고, 그 앞 문장과 뒤 문장을 번갈아 살펴보고 있었습니다. 제가 왜 그러고 있냐고 물으니 “이 뒤가 반대 내용인지 이어지는 내용인지 봐야 해”라고 하더군요. 나중에 다시 펼쳐도 어디를 비교해야 할지 알 수 있게 지문 옆에 짧게 표시해 둔 모습이 기억에 남았어요.

다음 날 시간표를 챙기려고 방에 들어갔다가 단어장 맨 뒤에 빼곡하게 적힌 글자를 보게 됐어요. 공부는 끝났다고 하길래 가방만 정리하는 줄 알았는데, 자주 틀리던 단어들의 철자만 따로 모아 두었더라고요. 평소에는 단어를 외웠는지 대충 훑고 지나가는 편이라 조금 의외였습니다. 송도동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습도 이런 식으로 달라질 수 있구나 싶었어요. 학교 숙제를 마친 날에도 비슷한 일이 있더라고요. 숙제와 관련된 단어를 전부 다시 적은 게 아니라, 본인이 헷갈렸던 철자만 골라서 몇 번 써 보고 있었습니다. 그러고는 아직 확실히 모르겠는 부분 옆에 작은 표시까지 해 두었고요. 제가 따로 다시 하라고 말한 건 아니어서, 그 표시가 더 눈에 띄었습니다. 전 같았으면 틀린 단어를 확인하고 바로 넘겼을 텐데, 이제는 어디서 자꾸 막히는지 본인이 남겨 두더라고요.

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방부터 내려놓길래 쉬려나 했어요. 그런데 다음 수업 준비물을 챙기다가 영어 교과서를 잠시 들여다보더라고요. 여백에 줄 하나가 그어져 있길래 무슨 문제인가 봤더니, 수업 시간에 물어보고 싶은 문장을 따로 표시해 둔 거였어요. 옆에는 이유처럼 짧게 한두 단어도 적혀 있었습니다. 전 같았으면 모르는 문장이 나와도 답이나 해석만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 그냥 넘기지 않은 셈이죠. 송도동 영어과외를 하면서 교재를 보는 시간이 생겼다는 것보다, 아이가 궁금한 부분을 자기 손으로 골라 둔 모습이 더 눈에 띄었어요. 주말에 교과서 다음 단원을 다시 펼쳤을 때도 비슷한 표시가 하나 보였습니다. 이번에는 문장 옆에 짧은 메모까지 남겨 두었더라고요. 제가 물어보니 “이건 수업 때 물어보려고” 하고 대수롭지 않게 말했는데, 그 말이 꽤 오래 기억에 남았습니다.

송도동에서 영어과외를 받으며 숙제가 밀린 뒤 다시 수업을 시작한 날, 아이는 학교에서 돌아오면 이해가 안 되는 문장을 처음부터 반복해 읽곤 했습니다. 선생님은 평일 저녁 수업에서 틀린 답도 왜 그렇게 생각했는지 편하게 말하게 하고, 막힌 부분부터 이어 읽도록 도왔습니다. 수업 전후로 단어 숙제를 챙기는 습관이 생겼고, 문장을 처음부터 되풀이하는 모습도 줄었습니다.

송도동에서 처음 선생님을 만난 날에는 낯설어서 말도 잘 못했는데, 수업 전 교재와 프린트를 스스로 정리하는 모습을 보며 긴장이 조금 풀렸습니다. 예전에는 오답 복습을 시험 직전까지 미뤘지만, 선생님이 결과보다 제가 해낸 과정을 구체적으로 짚어 주셔서 수업 후 복습도 차분히 하게 됐습니다. 시험기간마다 “영어를 못한다”던 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 송도동 영어과외를 시작했는데, 아이가 긴 문장을 읽다가 모르는 단어 하나에 오래 멈추는 습관이 있었습니다. 선생님은 단어 뜻부터 붙잡기보다 문장 전체 흐름을 먼저 보게 하고, 시험 직전 주말에는 많아진 숙제량도 함께 조절해 주셨습니다. 덕분에 아이가 영어를 덜 부담스러워하고, 집에서도 처음부터 다시 읽는 일이 줄었습니다.