부개동 부개고등학교 고2영어과외

방학 숙제를 하겠다며 책상 앞에 앉았는데, 정리 안 된 교과서 사이로 색깔이 여러 개 칠해진 부분이 보여서 잠깐 들여다봤어요. 같은 연결어가 들어간 문장들을 그냥 지나치지 않고, 서로 다른 색으로 나눠 표시해 두었더라고요. 예전에는 문장을 해석하고 답만 맞으면 넘어가는 경우가 많았는데, 이번엔 왜 따로 표시했는지 물으니 앞뒤 내용이 달라서 구분해 보려고 했다고 하더군요. 부개동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 보는 일이 생긴 것도 조금 낯설었습니다. 그 뒤 새로운 문법 문제를 풀고 있길래 옆을 지나가며 봤더니, 연결어만 보고 고르지 않고 앞 문장과 뒤 문장의 방향을 번갈아 읽고 있었어요. 한참 고민하다가 다시 볼 곳 하나에만 작은 표시를 남기고 나머지 흔적은 정리했습니다. 전 같았으면 문제 번호에 답만 적고 끝냈을 텐데, 그날은 “이건 다음에 한 번 더 봐야겠어”라고 하더라고요.

수행평가 준비물을 챙기다가 책상 위 독해 문제지가 눈에 띄었어요. 아이가 답을 적어 둔 부분을 손으로 가린 채, 지문을 한 줄씩 다시 읽고 있더라고요. 무슨 문제인가 싶어 물었더니 정답부터 보는 게 아니라 어디에 근거가 있는지 찾아보는 중이라고 했습니다. 제가 먼저 다시 해 보라고 한 것도 아니었어요. 부개동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 조금씩 생긴 것 같아 낯설면서도 신기했습니다. 예전에는 답이 맞는지만 확인하고 지나가는 편이라, 지문에 표시를 남기는 모습은 거의 못 봤거든요. 그런데 모의고사 문제를 풀던 날에도 비슷했습니다. 답지를 옆으로 밀어 두고 근거가 되는 문장을 찾아 밑줄을 그은 뒤, 다음에 볼 수 있게 문제 번호 옆에 작은 표시까지 해 두었어요. 나중에 왜 표시했냐고 물으니 “다음에 풀 때 여기부터 보면 될 것 같아서”라고 하더군요. 전 같았으면 그냥 넘겼을 부분을 스스로 붙잡고 있는 모습이 오래 남았습니다.

영어 노트를 정리하다가 잠깐 아이 방에 들어갔는데, 서술형 답안 한 부분이 지워져 있더라고요. 처음에는 틀려서 다시 쓴 줄 알았는데, 자세히 보니 문장을 전부 옮겨 적은 게 아니라 꼭 필요한 표현만 남겨서 짧게 다시 만들어 둔 흔적이었어요. 답만 적어 놓고 지나가던 모습과는 조금 달라 보여서 잠시 보게 됐습니다. 부개동 영어과외를 하면서 노트에 표시하는 방식도 달라진 건지, 지우개 자국 옆에 핵심 표현 몇 개가 눈에 띄었어요. 며칠 뒤 새 듣기 파일을 틀어 보던 날에도 비슷했어요. 들은 문장을 그대로 받아 적기보다 필요한 표현만 골라 놓고, 그걸 가지고 서술형 문장을 다시 조합하고 있었습니다. 다시 볼 자료를 따로 옮겨 적지도 않고 원래 자리 옆에 표시해 둔 것도 인상적이었고요. "이 표현만 있으면 다시 쓸 수 있어"라고 말하던 게 기억에 남아요.

부개동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 시험 계획은 부모님이 짜주길 기다리고, 숙제를 못 끝내면 모른 척하곤 했습니다. 선생님은 숙제가 밀린 날에도 아이를 다그치기보다 현재 분량과 조정 이유를 부모님께 간단히 알려 주셨고, 수업 전에는 지난 내용을 짧게 확인해 주셨습니다. 이제는 수업을 마친 뒤 배운 내용을 스스로 정리하고, 숙제를 못 한 부분도 먼저 말하며 다음 수업을 준비합니다.

학교 과제가 몰리는 주에는 새 선생님과 가까워지는 데 시간이 걸렸는데, 부개동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 아이가 편하게 말할 때까지 재촉하지 않고 다음 시험 계획을 차분히 세워 주셨습니다. 시험 일주일 전 공부 시간이 부족하다고 하자 복습할 내용과 줄일 숙제를 나눠 부모인 저에게도 공유해 주셨고, 요즘은 아이가 필요한 것을 직접 말하며 일정을 조율합니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹치자 평일 저녁마다 어디서부터 해야 할지 몰라 했는데, 부개동에서 영어과외를 시작한 뒤 선생님이 아이가 막히는 부분을 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 주말 오전 낯선 글을 읽을 때도 틀린 문제의 정답만 설명하지 않고 처음 생각이 달라진 지점을 함께 찾아 주셔서, 이제는 집에서도 왜 틀렸는지 다시 살펴보는 습관이 생겼습니다.