부개동 부개고등학교 고2영어과외

일요일 저녁, 개학 준비를 하다가 아이 책상 위 영어 교재가 눈에 들어왔어요. 곧 덮을 것처럼 보였는데, 페이지 한쪽에 포스트잇이 붙어 있더라고요. 모르는 표현을 길게 정리한 것도 아니고, 딱 하나만 적어 둔 상태였어요. 평소 같으면 뜻만 찾아보고 지나갔을 텐데, 이번에는 다시 볼 자리를 따로 남겨 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 부개동 영어과외를 시작하고 나서도 제가 옆에서 하라고 한 적은 없었거든요. 그래서 그 작은 메모가 더 눈에 들어왔어요. 다음 수업 전 교재를 꺼내 보니 그 표현 옆에 작은 표시가 하나 더 남아 있었습니다. 처음 붙여 둔 포스트잇도 그대로였고요. 다른 페이지로 넘기지 않고, 헷갈렸던 부분을 다시 찾기 쉽게 해 둔 모양이었어요.‌న్

저녁을 먹고 수업 준비물을 챙기다가 교과서를 펼쳤는데, 본문에 해석이 아니라 연결어들만 동그랗게 표시돼 있더라고요. 그런데 표시된 단어들이 눈에 들어오니 문장이 어디서 이어지고 어디서 방향을 바꾸는지 한눈에 보였어요. 예전 같으면 모르는 단어나 해석이 안 되는 문장부터 찾았을 텐데, 이런 식으로 본문을 본 적은 거의 없었거든요. 부개동 영어과외를 하면서 아이가 어떤 부분을 어려워하는지 저도 조금씩 알게 됐지만, 그날은 따로 시킨 흔적이 아니라 스스로 골라 둔 표시라 더 눈길이 갔습니다. 단순히 동그라미만 친 게 아니라, 글의 흐름을 따라가다가 필요한 곳을 좁혀 놓은 느낌이었어요. 며칠 지나 자료를 정리하던 밤에도 비슷한 장면을 봤습니다. 다음 수업에서 물어볼 내용을 적어 두면서 이번에도 흐름이 바뀌는 연결어부터 찾아 표시해 두었더군요. 처음에는 우연히 한 페이지에 그렇게 해 둔 줄 알았는데, 이제는 질문할 곳을 먼저 추려 놓고 자료를 보고 있었습니다.

다음 날 시간표를 챙기려고 아이 방에 들어갔다가 영어 노트 한쪽에 적힌 세 줄이 눈에 들어왔어요. 단어를 외운 흔적도 아니고, 문장 아래에 작은 글씨로 “왜 이렇게 해석하는지”, “이 표현은 무슨 뜻인지” 같은 질문이 적혀 있더라고요. 부개동 영어과외를 시작하기 전에는 모르는 부분이 있어도 답을 찾아보고 그냥 넘기는 날이 더 많았거든요. 학교 숙제를 끝낸 뒤에도 그런 모습이 보였어요. 노트 귀퉁이에 궁금한 내용을 따로 적어 두고, 아직 확인하지 못한 부분에는 동그라미까지 쳐 놓았습니다. 제가 물어보니 잊어버릴까 봐 적어 둔 거라고 하더군요. 이전 같았으면 문제를 다 풀었다는 것만으로 끝냈을 텐데, 이제는 어디에서 막혔는지 남겨 두는 모양입니다. 그날 밤 노트에는 질문 세 개와 작은 동그라미 하나가 나란히 있었습니다.

부개동에서 영어를 배우는 아이가 모르는 단어가 많아 답답해하던 날에도 선생님은 성향을 재촉하지 않고 차분히 기다려주셨습니다. 수업 끝에는 답을 고른 이유를 말하게 하며 이해를 확인했고, 컨디션이 낮은 날에는 문제를 늘리기보다 실수 원인부터 정리해주셨어요. 시험 계획도 무리하지 않게 나누면서 복습을 미루는 일이 줄었습니다.

어느 날 설명을 다시 부탁하자 선생님은 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차분히 비교해 주셨고, 수업 전후로 단어 숙제도 스스로 확인하도록 이끌어 주셨어요. 부개동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 학교에서 돌아오면 쉬운 내용만 하려 하고 어려운 부분은 금세 지쳤습니다. 시험 전에는 불안해하기보다 준비한 부분부터 살펴보는 습관이 생겨 부모로서도 한결 안심됐습니다.

다음 수업 전에는 지문을 읽고 기억나는 내용을 한두 문장으로 정리하게 했고, 수업이 끝난 뒤에는 단어와 숙제를 스스로 챙기는 모습이 보였습니다. 숙제가 밀려 한동안 쉬었다가 부개동에서 다시 수업을 시작했는데, 선생님은 아이가 천천히 읽는 모습을 재촉하지 않고 맞힌 문제도 왜 그렇게 골랐는지 편하게 말해보게 하셨습니다. 이제는 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보려 합니다.