작전동 안남고등학교 영어과외

중간고사 준비물을 챙기다가 교과서를 펼쳐 봤는데, 본문에 해석은 거의 없고 however나 therefore 같은 연결어에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 이전 같았으면 모르는 단어 아래에 뜻부터 빼곡하게 적었을 텐데, 이번에는 글의 흐름이 바뀌는 부분을 먼저 눈여겨본 모양이었어요. 제가 왜 거기에 표시했냐고 물으니 “뒤 내용이 달라지는 곳이라서”라고 하길래 조금 의외였습니다. 작전동 영어과외를 받으며 지문을 보는 방식이 달라졌나 싶었지만, 굳이 제가 다시 물어보지는 않았습니다. 새 문제집을 처음 풀던 날에도 답을 맞힌 문제와 다시 살펴볼 문제를 나눠 놓고, 문단 중간의 연결어부터 찾아 표시하고 있었거든요. 한 번 우연히 해 본 게 아니라는 건 그때 알았습니다. 단어 뜻을 전부 적어 둔 페이지보다, 작은 동그라미 몇 개가 있는 지문이 오히려 아이가 어떻게 읽었는지 더 잘 보여서 눈에 남았어요.

새 단원을 시작하고 자료를 챙기다가 교과서를 펼쳤는데, 문장 몇 군데에 색깔이 다르게 칠해져 있더라고요. 처음엔 그냥 중요한 문장을 표시한 줄 알았는데, 자세히 보니 같은 연결어가 들어간 부분끼리 색을 나눠 둔 거였어요. 작전동 영어과외를 받으면서 따로 정리하라고 한 건가 싶어 물어봤더니, 문장 앞뒤가 어떻게 이어지는지 보려고 했다고 하더군요. 며칠 지나 빈칸 문제를 풀 때도 답부터 고르지 않고 연결어 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있었습니다. 한 문제에서 막힌 뒤에도 지문 전체를 다시 뒤지는 대신, 바로 앞뒤 내용의 방향만 비교하더라고요. 그러고는 “이건 반대쪽으로 가는 말이라서 이거 같아” 하며 답을 골랐어요. 이전 같았으면 단어 하나만 보고 넘겼을 텐데, 이번에는 필요한 부분만 짚어 보는 모습이 눈에 남았습니다.

시험이 끝난 뒤라 책상은 금방 정리될 줄 알았는데, 아이가 서술형 답안을 한참 들여다보고 있더라고요. 틀린 문장을 고치는 정도가 아니라, 이미 적어 둔 답을 지우고 꼭 필요한 표현만 골라 다시 써 보고 있었습니다. 전 같으면 답이 맞는지만 보고 지나갔을 텐데, 그날은 문장을 어떻게 남길지 스스로 고민하는 모습이었어요. 작전동 영어과외를 시작하고 나서 특별히 달라졌다고 말한 적은 없었지만, 며칠 지나 다음 수업 준비를 하던 날에도 비슷한 흔적을 봤습니다. 빈칸처럼 남겨 둔 부분에 표현을 하나씩 넣어 보면서 서술형 문장을 다시 만들고 있더군요. 처음 시험지에서 보였던 지우개 자국이 우연한 일이 아니었나 싶었는데, 이번에는 필요한 말만 남겨 둔 채 조용히 교재를 덮었습니다.

작전동에서 영어 과외를 받으며 방학 숙제를 다 끝내지 못한 날에도 선생님은 다그치지 않고, 새 문제 대신 지난 오답에서 기억나는 점을 먼저 떠올리게 하셨습니다. 시험 직전 주말에는 단어를 소리 내어 읽으며 익혔고, 이제는 부모님과 복습할 문제를 스스로 고르는 일이 자연스러워졌습니다.

영어 숙제가 많으면 시작하기도 전에 부담됐는데, 작전동에서 수업을 받으며 선생님이 오답이 많은 부분부터 다시 볼 수 있게 순서를 잡아 주셨습니다. 주말에는 시험 공부와 겹치지 않도록 과제량도 조절해 주셔서, 이제는 다음 수업 준비를 스스로 챙기고 시험기간에도 숙제와 복습 흐름을 놓치지 않게 됐습니다.

수업 후 선생님이 제가 영어를 며칠 쉬면 다시 시작하기 힘들어하는 점을 짚어 주셔서, 공부량보다 꾸준히 이어 가는 방법을 함께 정했습니다. 작전동에서 맞은 주말 수업에서는 시험 전 문제를 너무 많이 풀었던 흐름을 돌아보고, 틀린 문제가 이어질 땐 쉬운 활동으로 바꿔 주셨습니다. 이제 평일에도 틀렸다고 멈추기보다 다시 대답해 보게 됐습니다.