작전동 안남고등학교 고2영어과외
안남고등학교 고2영어과외에서 확인한 지시 표현의 근거 연결
내신 문항의 마지막 두 선택지 앞에서 학생의 표시가 멈췄다. 교과서와 부교재에 비슷한 소재가 이어져 있어, 문장 속 such evidence가 바로 앞의 한 문장을 가리키는지, 앞 문단에서 제시된 여러 근거를 묶어 가리키는지 결정해야 했다.
학생은 지시·대용 표현에 동그라미를 치고, 앞쪽에 있는 관련 정보마다 화살표를 그었다. 선행 내용을 빠짐없이 찾으려는 행동은 했지만, 소재가 달라지면 같은 판단 기준을 적용할 수 있는지는 아직 불안정했다. 결국 다른 소재로 바뀐 문항에서 앞 문단의 근거 묶음을 새 정보처럼 따로 처리해, 해당 표현이 요약하는 범위를 좁게 잡은 선택지를 남겼다.
한 문장보다 앞선 근거 묶음을 보게 한 과정
안남고등학교 고2영어과외에서는 그 오답에 포함된 소재와 표현을 먼저 지우고, ‘앞에서 여러 근거가 제시된 뒤 이를 가리키는 표현이 나오는 구조’만 남겼다. 학생은 각 문장이 같은 주장을 뒷받침하는지 표시한 뒤, 대용 표현이 새 사례를 추가하는 것이 아니라 앞서 제시된 근거들을 묶어 받는지 다시 설명했다.
이때 다른 문법 항목이나 어휘를 넓히지 않고, 해당 표현과 앞선 정보 사이의 관계만 대조했다. 한 문장에만 화살표를 연결했을 때 문단 전체의 근거가 빠지는 이유도 함께 확인했다.
조건을 바꾼 마지막 확인
새 문제에서는 소재와 표현의 배치가 달라지고, 앞선 근거를 가리키지 않는 후보가 추가되었다. 학생은 먼저 관련 정보들을 묶어 표시한 뒤 마지막 두 후보를 비교했다. 한 후보는 앞 문단의 여러 근거를 요약하는 관계가 맞았고, 다른 후보는 뒤에 나온 새 정보를 가리키는 것으로 판단해 제외했다. 안남고등학교 고2영어과외에서 다룬 기준을 별도 힌트 없이 적용한 결과였다.