학익동 학익여자고등학교 고3영어과외

숙제 제출을 앞두고 책상을 정리하다가 문제집 한쪽이 인상에 남았어요. 답을 고르는 문제였는데, 틀린 선택지 옆에 ‘시제 다름’, ‘본문에 없음’처럼 짧은 말이 적혀 있더라고요. 평소에는 답만 고치고 지나가는 경우가 많아서, 이런 메모를 남겨 둔 게 조금 낯설었습니다. 왜 지웠는지까지 적어 둔 걸 보니 그냥 정답을 베껴 놓은 건 아니었어요. 학익동 영어과외가 없는 평일 저녁에도 비슷한 흔적을 봤습니다. 두 선택지 옆에 각각 지운 이유를 한두 단어로 적어 두었더군요. 길게 풀이를 써 놓은 건 아니지만, 자기가 확인한 과정은 지우지 않고 그대로 둔 모습이었습니다. 책을 덮기 전까지 그 표시를 다시 들여다보던 장면이 생각보다 오래 남았어요.

늦은 시간이라 책상 위에 펼쳐진 단어장과 프린트를 치우려고 했어요. 그런데 단어장 한쪽 모서리가 몇 군데 접혀 있길래 펼쳐 보니, 뜻을 모르는 단어가 아니라 예문만 골라 표시해 둔 상태였어요. 평소 같았으면 단어 뜻에 동그라미를 치고 끝냈을 텐데, 이번에는 문장 전체가 헷갈렸던 곳을 따로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 학익동 영어과외를 하면서 영어 숙제를 보는 방식이 조금 달라진 걸까요. 제가 다시 보라고 한 적은 없는데, 왜 접어 두었나 물으니 “단어는 아는데 문장으로 보면 헷갈려서”라고 하더라고요. 그 말이 꽤 구체적이라 잠깐 더 들여다봤어요. 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했어요. 책상 위에는 예문 몇 개만 다시 펼쳐져 있었고, 확인이 끝난 자료는 한쪽으로 가지런히 밀어 두었더군요. 예전처럼 모르는 단어만 찾은 흔적이 아니라, 자기가 막힌 문장만 남아 있었습니다.

프린터 옆에 놓인 듣기 자료를 정리하다가 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있는 걸 봤어요. 문장 전체에 표시한 것도 아니고, 아이가 들을 때 놓쳤던 표현만 골라서 짧게 체크해 두었더라고요. 평소에는 잘 안 들린 부분이 있어도 답만 맞으면 그냥 넘어가는 경우가 많았거든요. 학익동 영어과외 자료라고 해서 제가 내용을 물어본 것도 아닌데, 표시된 곳을 보니 나름대로 다시 짚어 본 흔적이 보였습니다. 그 뒤 서술형 숙제를 하던 밤에도 비슷한 장면이 눈에 띄었어요. 듣기 스크립트를 옆에 펼쳐 두고, 전에 놓쳤던 표현만 다시 찾아 작은 밑줄을 긋고 있었습니다. 길게 정리하거나 색깔을 여러 개 쓰지도 않고 확인한 자리만 간단히 남겨 두었더군요. 전 같았으면 숙제 답안만 쓰고 자료는 한쪽으로 밀어 두었을 텐데, 그날에는 한 표현을 한참 바라보다가 조용히 문장 안에 다시 넣어 보더라고요.

학익동에서 평일 저녁 수업을 시작했을 때는 학교 진도가 빨라질수록 영어를 따라갈 자신이 없고, 공부 자체가 싫다고 말했습니다. 선생님은 숙제를 많이 내기보다 그날 할 한 가지부터 정하게 하고, 어려운 내용도 이유를 먼저 물으며 천천히 설명해 주셨습니다. 수업이 끝난 뒤 한결 편안해진 표정으로, 다른 친구보다 예전의 자신과 비교해 보겠다고 말하는 모습이 인상적이었습니다.

시험 범위가 나온 뒤 학교 과제와 과외 숙제가 겹쳐 아이가 부담스러워했지만, 학익동 선생님께서 그날 해야 할 일을 함께 나누고 일정도 유연하게 조정해 주셨습니다. 수업 후에는 막힌 문제를 표시해 두었다가 다시 질문하는 습관이 생겼고, 시험이 끝난 뒤 틀린 문제도 가볍게 돌아보며 복습했습니다.

새 학기를 앞두고 학익동에서 주말 공부를 할 때면 단어 시험 전날에 몰아서 외우곤 했는데, 어느 주말 오후에는 컨디션이 좋지 않아 수업도 평소보다 천천히 시작했습니다. 선생님께서는 무리하게 진도를 나가지 않고 단어를 조금씩 확인한 뒤, 며칠 후 다시 볼 복습 날짜까지 정해 주셨습니다. 그 뒤로는 외운 단어를 잊기 전에 스스로 다시 펼쳐보는 습관이 생겼습니다.