학익동 학익여자고등학교 고2영어과외

수업이 없는 날이라 가방을 챙기라고 했더니 단어시험지를 한참 들여다보고 있더라고요. 틀린 단어에 동그라미만 쳐 둔 줄 알았는데, 비슷해서 자꾸 헷갈렸던 단어들을 서로 가까이 모아 놓았어요. 뜻이 비슷한 것끼리라기보다 철자나 모양이 헷갈리는 단어를 따로 묶어 둔 모습이었습니다. 예전 같으면 틀린 번호만 보고 지나갔을 텐데, 그날만큼은 왜 틀렸는지 자기 나름대로 구분해 둔 게 눈에 띄었어요. 학익동 영어과외를 하면서 받았던 새 단어 목록을 다시 펼쳤을 때도 비슷한 모습이 보였어요. 여러 단어를 한꺼번에 외우려고 하기보다, 전에 헷갈렸던 표현들을 먼저 한쪽에 모으고 그중 하나에는 작은 표시까지 해 두었더군요. 다음에 다시 볼 부분을 정해 둔 것 같아 물어보니 “이건 자꾸 섞여서 먼저 볼 거야”라고 했습니다. 단어장을 무작정 넘기던 아이가 자기 눈에 걸리는 부분을 골라 둔 장면이라 오래 보게 됐어요.

듣기 파일을 찾는다고 책상 주변을 뒤적이길래 무슨 일인가 했어요. 정리하다 보니 단어시험에서 틀린 것들을 그냥 지운 게 아니라, 서로 비슷해서 헷갈렸던 단어끼리 작은 묶음으로 나눠 두었더라고요. 단어를 많이 외웠는지보다 어떤 것에서 자꾸 혼동하는지 살펴본 흔적 같아 잠깐 더 보게 됐습니다. 이전 같았으면 틀린 번호만 확인하고 넘어갔을 텐데, 그런 식으로 정리해 둔 건 처음이었거든요. 학익동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들 사이에 그 종이가 끼워져 있었는데, 나중에 새 수행평가 대본을 받아 온 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 이번에는 대본 안에서 헷갈리는 표현들을 서로 가까운 것끼리 묶고, 다음에 다시 볼 자리에는 표시까지 해 두었습니다. “여기부터 이어서 보면 돼”라고 말하는 걸 들으니, 필요한 부분을 찾느라 시간을 덜 쓰려고 자기 나름대로 표시해 둔 모양이더군요.

선생님은 컨디션이 떨어진 날 긴 문장을 짧은 덩어리로 나눠 읽게 하고, 수업 끝에는 다음 시간까지 할 일을 아이가 직접 확인하도록 했습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 학익동 영어과외를 시작했는데, 수업 후에도 한 문장을 읽고 자기 말로 설명하는 일이 쉽지 않았습니다. 요즘은 긴 문장을 봐도 먼저 어렵다고 말하기보다 차분히 읽어보려 합니다.

학기 중간에 돌아보니 아이가 영어 공부를 자꾸 미루고, 수업에서 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않는 편이었습니다. 학익동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 시작 전 긴장을 풀어 주는 대화를 나누고, 컨디션이 좋지 않은 날에도 모르는 단어를 꼭 필요한 것부터 골라 지문을 끝까지 보게 했습니다. 요즘은 모르는 단어가 많아도 지문을 바로 포기하지 않는다며 스스로 수업 이야기를 들려줍니다.

아이가 수업 전에 궁금한 부분을 표시해 두면 선생님이 하나씩 편하게 질문하도록 이끌어 주셔서 좋았습니다. 학익동에서 수업을 받으며 초반에 단어 숙제를 하루치씩 나눠 하니 후반에도 집중력이 한결 안정됐고, 시험 범위가 나오면 남은 기간과 수업 횟수를 먼저 확인하는 습관도 생겼습니다.