인천 인천영흥고등학교 고2영어과외

개학 준비를 하려고 자료를 챙기다가 문제집 한쪽에 멈춰 섰어요. 아이가 틀린 선택지 옆에 작은 글씨로 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 왜 지웠는지 짧게 적어 둔 게 보였거든요. 답만 맞춰 보고 지나가던 때와는 조금 달라 보여서 저도 잠시 들여다봤습니다. 제가 따로 써 두라고 한 건 아니었어요. 인천 영어과외를 하면서 교재를 보는 방식이 달라진 건지, 다음 수업 전 책을 꺼내 보니 이번에는 두 선택지 옆에 각각 지운 이유가 남아 있더군요. 처음 적어 둔 메모도 지우개로 없애지 않고 그대로 두었고요. 전 같으면 틀린 번호만 고쳐 놓고 끝냈을 텐데, 어느 부분이 마음에 걸렸는지 본인이 남겨 둔 흔적이라 더 눈에 띄었어요. 마지막에는 빈칸 옆에 조그맣게 ‘근거 없음’이라고 적혀 있었습니다.

듣기평가를 보고 온 날이라 그런지 평소보다 책상에 오래 앉아 있더라고요. 모의고사 지문을 펼쳐 둔 채 답을 다 맞혔는지 보는 줄 알았는데, 마지막까지 남겨 둔 두 선택지만 번갈아 읽고 있었습니다. 전 같았으면 하나를 대충 고르고 답지만 확인했을 텐데, 이번에는 지문에서 어느 문장이 더 맞는지 표시해 두었더군요. 인천 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 들여다보는 일이 생긴 것 같아 조금 신기했습니다. 단순히 답을 고치는 게 아니라, 왜 두 개가 헷갈렸는지 자기 나름대로 찾아보는 모습이었어요. 다음 주말에는 단어장을 펼쳐 놓고 있었는데, 거기서도 마지막에 고민했던 두 표현을 지문 속 문장과 다시 맞춰 보고 있었습니다. 나중에 보니 다시 볼 부분에는 작은 표시까지 남겨 두었더라고요.

방학 숙제를 시작한 날이라 금방 끝내고 놀러 갈 줄 알았는데, 잠시 뒤에도 책상 앞에 앉아 있더라고요. 다 한 줄 알고 지나가려다가 해석이 이상했던 문장 하나를 지우고 다시 적고 있었습니다. 평소 같으면 답만 맞는지 보고 넘어갔을 텐데, 그 문장은 자기가 읽어도 말이 자연스럽지 않았나 봐요. 인천 영어과외를 하면서 숙제 양보다 이런 작은 부분을 그냥 넘기지 않는 모습이 눈에 들어왔어요. 나중에 새로운 문법 문제를 풀 때도 비슷한 문장이 나오자 한 문장만 따로 다시 써 보더군요. 어디를 다시 볼지 정한 뒤에는 나머지 문제는 깔끔하게 정리하고, 그 부분만 책상 한쪽에 남겨 두었습니다. “이건 나중에 다시 보면 될 것 같아”라는 말도 하길래 예전과는 조금 달라 보이더라고요.

인천에서 영어과외를 시작한 뒤, 아이는 수업 전에 수행평가 제출일과 숙제 순서를 직접 확인하는 습관이 생겼습니다. 숙제 실수로 오래 고민할 때도 선생님이 차분히 질문을 받아 주셨고, 일정이 꼬인 주말에는 빠진 내용을 나누어 진행해 다른 과목이 많아도 영어 공부 시간을 꾸준히 남기게 됐습니다.

숙제가 밀린 뒤 인천에서 다시 수업을 시작한 날에는 괜히 긴장돼서 틀릴까 봐 문장을 처음부터 계속 읽었습니다. 선생님은 답을 바로 고치기보다 왜 그렇게 생각했는지 먼저 물어보고, 막힌 부분부터 천천히 이어가게 해주셨습니다. 수업을 몇 번 하면서 틀려도 괜찮다는 마음이 생겼고, 옆에서 지켜보던 엄마도 처음부터 다시 읽는 습관이 줄었다고 했습니다.

첫 영어 수업을 마치고 나니, 인천에서 수업 전 모르는 내용을 그냥 넘기던 제 모습이 떠올랐습니다. 선생님은 숙제를 펼쳐 한 부분씩 확인하고, 시험 준비 때도 답을 바로 알려주지 않고 제가 아는 것부터 말하게 해주셨습니다. 이제는 복습하다 막히면 먼저 질문하게 됩니다.