부평동 부평고등학교 영어과외

수행평가가 끝난 밤, 가방에 넣을 책을 챙기다가 교과서 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체를 해석해 둔 게 아니라 however, therefore 같은 연결어 몇 군데에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 문장 뜻부터 표시했을 텐데, 이번에는 글의 흐름이 바뀌는 부분을 먼저 본 모양이었어요. 부평동 영어과외를 하면서 보는 책도 이전과 달라졌나 싶어 그냥 지나쳤는데, 주말에 다른 지문을 펼쳐 놓은 아이가 또 문장 사이의 연결어부터 찾아 표시하고 있었습니다. 긴 문장을 전부 옮겨 적지도 않고, 나중에 다시 볼 곳만 남겨 둔 뒤 책을 치우더군요. “여기서 내용이 반대로 넘어가잖아”라고 말하던 게 그날 본 동그라미와 이어져 보였어요.

모르는 단어에 표시해 둔 줄 알았는데, 뜻은 아는 것 같아도 예문이 헷갈리는 부분만 접혀 있더라고요. 교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 단어장이 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 전 같았으면 단어 뜻만 외우고 지나갔을 텐데, 문장 안에서 어떻게 쓰이는지가 마음에 걸렸나 싶었습니다. 부평동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장이라 그런지, 접힌 부분마다 짧은 문장이 하나씩 또렷하게 보였어요. 제가 왜 접었냐고 물으니 “이건 단어는 아는데 문장이 헷갈려”라고 하더군요. 별일 아닌 것 같아도 모르는 단어와 헷갈리는 예문을 따로 보고 있다는 점이 조금 달라 보였어요. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 그 많은 페이지를 처음부터 넘기지 않고, 접어 둔 예문 몇 개만 다시 골라 읽었습니다. 마지막에는 다시 볼 순서까지 번호처럼 표시해 두었고요. 단어장 한쪽에 남은 작은 접힌 자국이 전과는 꽤 다르게 보였어요.

선생님은 수업 전 해야 할 일을 아이가 직접 확인하게 하고, 긴 문장은 짧게 나누어 읽으며 단어 숙제도 부담 없이 이어가도록 도와주셨습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 부평동 영어과외를 시작했는데, 아이가 학교에서 돌아온 뒤 한 문장도 자기 말로 설명하기 어려워해 걱정이었습니다. 요즘은 문장을 보자마자 어렵다고 하기보다 먼저 읽고 내용을 설명해보려 합니다.

부평동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 시험 2주 전 주말 오전에 선생님과 아이가 다음 시험까지의 공부 계획을 다시 세웠습니다. 숙제에서 막힌 문제는 표시해 두었다가 수업에서 편하게 질문했고, 이제는 학교 과제와 과외 숙제가 겹쳐도 할 일을 먼저 정한 뒤 차분히 공부합니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 부평동에서 수업 시간을 조정해야 했던 시기에도 아이가 금세 적응해 다행이었습니다. 학교 과제가 몰리면 문제를 빨리 푸는 게 실력이라고 여겼는데, 선생님은 시험 전 집중이 떨어지는 날 무리하지 않고 남은 내용은 다음 시간으로 넘기며 준비물과 복습도 스스로 확인하게 하셨습니다. 요즘은 수업이 끝나면 먼저 수업 이야기를 꺼냅니다.