부평동 부평고등학교 고2영어과외

문제집을 치우려다 펼쳐진 모의고사 지문이 눈에 띄었어요. 학교 보충수업을 다녀온 날이라 피곤해서 그냥 넘길 줄 알았는데, 마지막까지 고민했던 두 선택지만 번갈아 보고 있더라고요. 답을 바로 고른 게 아니라 지문에서 어느 문장이 더 맞는지 손가락으로 짚어 가며 비교하고 있었습니다. 전에는 영어 문제를 풀다가 두 개가 남으면 감으로 하나를 고르고 답만 맞춰 보는 편이었거든요. 그런데 부평동 영어과외를 하면서인지, 그날은 “이 문장 때문에 이쪽 같아” 하며 혼잣말까지 하길래 잠깐 옆에 서 있었어요. 그 뒤 다른 선택지 문제를 풀 때도 비슷한 장면이 보이더라고요. 두 후보를 놓고 지문 근거를 다시 찾아본 뒤, 한 번 더 읽은 부분은 접어 두었더군요. 예전 같으면 표시 하나 없이 넘어갔을 텐데, 책상 위 접힌 모서리가 그날따라 기억에 남았어요.

교과서를 정리하려고 시험지를 한 장씩 넘기다가 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 적혀 있는 걸 보게 됐어요. 그냥 답만 맞춰 보고 지나갔을 거라 생각했는데, 어디가 걸렸는지 표시해 둔 모양이더라고요. 부평동 영어과외를 하면서부터인지 이런 흔적이 눈에 띄었습니다. 전 같았으면 틀린 번호에 동그라미만 치거나 답지를 보고 끝냈을 텐데, 이번에는 문제 옆에 물음표 하나를 남겨 뒀어요. 며칠 후 학교 자습 시간에 읽었다는 다른 지문을 보니 자료 전체에 표시한 게 아니라, 질문해 보고 싶은 문제 옆에만 같은 표시가 있었습니다. 집에서 봤던 작은 물음표가 우연히 하나 생긴 건 아니었구나 싶었어요.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위 자료를 정리하다가 시험지를 한 장 발견했어요. 오답노트에 따로 옮겨 적었을 거라고 생각했는데, 시험지 원본 틀린 문제 옆에 짧게 이유가 적혀 있더라고요. “해석을 잘못 봄”처럼 길지 않게 써 둔 흔적이었어요. 전 같았으면 답만 고치고 지나갔을 텐데, 틀린 이유를 자기 말로 남겨 둔 게 조금 달라 보였습니다. 부평동 영어과외 자료를 챙기면서도 그 시험지를 버리지 않고 그대로 두었어요. 그리고 학교 단어시험을 앞둔 날에는 그 종이를 다시 펼쳐 근거가 되는 문장과 자신이 골랐던 선택지를 나란히 살펴보고 있었습니다. 나중에 볼 순서가 헷갈리지 않도록 작은 표시까지 해 둔 걸 보니, 어디서 막혔는지 찾으려는 모습이 전보다 분명했어요. 시험지 한 장에 표시가 몇 개 더 늘어 있었습니다.

방학 중 수행평가가 겹치자 아이가 영어 공부 순서를 못 정하고 수업 전부터 긴장했는데, 부평동 선생님은 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 아이와 직접 확인하며 부담을 줄여 주셨어요. 부모에게도 작은 질문과 시도까지 구체적으로 알려 주셔서, 아이가 자신도 할 수 있는 영어가 있다며 생활 속에서 조금씩 편하게 받아들이기 시작했습니다.

부평동에서 영어과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에도 아이가 막힌 부분을 그대로 지나치지 않고 먼저 설명하려고 했습니다. 시험 일주일 전 숙제를 다 못한 날에도 선생님은 왜 그렇게 생각했는지 차분히 들어주며 복습 방향을 함께 정했고, 수업 일정이 바뀐 뒤에도 아이가 수업 이야기를 먼저 꺼내는 모습이 기억에 남았습니다.

수업 전에 틀린 문제를 오래 붙잡고 속상해했는데, 선생님은 부평동에서 부모님과 수업 이야기를 나눈 뒤 실수보다 다음 복습에 집중하도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 수행평가 제출일을 확인해 숙제 순서도 바꿔 주셨고, 시험기간에 일정이 꼬여도 놓친 내용은 나누어 진행해 아이가 수업 후 복습을 스스로 이어가게 됐습니다.