인천서구 백석고등학교 영어과외

방학 첫 주라 오후 시간이 꽤 여유로웠는데, 아이가 영어 지문을 펼쳐 놓고 있길래 숙제하나 싶어 잠깐 보게 됐어요. 그런데 지문 전체를 처음부터 읽는 게 아니라, 중간에 막혔던 문장 두 개만 손가락으로 짚어 가며 다시 읽고 있더라고요. 틀린 문제를 보면 답부터 확인하고 지나가던 모습과는 조금 달랐습니다. 인천서구 영어과외를 하면서부터인지, 적어도 어디에서 이해가 끊겼는지는 스스로 찾아보는 것 같더라고요. 주말에 복습할 때도 비슷했는데, 여러 문장을 한꺼번에 펼쳐 두지 않고 먼저 읽다가 멈춘 문장부터 다시 확인하더군요. 그러고는 더 볼 부분을 따로 넓히지 않고, 그 두 문장만 남겨 둔 채 공부를 마쳤습니다. 책상 위에 좁혀진 범위만 조용히 표시돼 있던 게 기억에 남아요.

책상 위 영어 문제집을 치우려다가 서술형 답안 한 부분이 지워져 있는 걸 보게 됐어요. 처음에는 틀려서 다시 쓴 줄 알았는데, 문장 전체를 고친 게 아니라 꼭 필요한 표현만 남겨 놓고 나머지를 다시 조합해 둔 흔적이더라고요. 별다른 말을 하지 않았는데 그런 식으로 답을 손본 건 처음이라 잠깐 들여다봤습니다. 인천서구 영어과외를 하면서 아이가 답을 적는 모습이 조금씩 달라졌다는 이야기는 들었지만, 집에서 직접 보니 느낌이 달랐어요. 예전에는 서술형이면 일단 문장을 완성하고 넘어가는 편이었거든요. 그런데 단어시험을 준비하던 날에도 필요한 표현만 골라 문장을 다시 만들어 보고 있었습니다. 중간중간 물음표를 적어 둔 걸 보니 아직 헷갈리는 곳은 남아 있었지만, 그 표시를 지우지 않고 책을 정리하더라고요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 끝냈을 텐데, 그날은 자기 문장을 다시 손본 자국이 남아 있었습니다.

영어 노트를 정리하다가 수업 준비물을 챙기려는데, 학교 숙제를 끝낸 아이가 책상 한쪽에 종이 한 장을 따로 빼두었더라고요. 그냥 버려진 메모인가 했는데, 숙제에서 틀린 문장 하나를 그대로 옮겨 적어 놓은 것이었어요. 답만 고쳐 쓰고 지나갈 때와는 달라서 저도 잠깐 눈길이 갔습니다. 그 뒤 인천서구 영어과외 준비를 하던 날에는 새 듣기 파일을 틀어 놓고 있길래 무슨 일인가 보게 됐어요. 해석이 자연스럽지 않았던 문장 하나를 종이에 따로 남겨 두었는데, 이번에는 자료를 다시 옮겨 적지는 않았습니다. 원래 교재의 그 문장 옆에 작은 표시만 해 두고, 파일을 한 번 더 들어 보더군요. 한 문장을 그냥 넘기지 않고 자기가 걸린 자리를 남겨 둔 게 보이더라고요.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 공부 시간이 줄었던 주에도 선생님은 주말 오전 수업 가능 여부와 제 컨디션을 부모님과 먼저 조율해 주셨습니다. 수업 중 모르는 건 모른다고 말해도 괜찮은 분위기였고, 인천서구에서 진행한 수업에서는 지루해할 때 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 주셨습니다. 평일에는 틀린 문제의 이유까지 다시 살피게 되면서 긴 공부도 예전처럼 싫지 않았습니다.

숙제가 밀려 잠시 쉬었다가 인천서구에서 다시 수업을 시작했는데, 아이는 이해가 안 되는 문장을 처음부터 계속 읽으며 준비하곤 했습니다. 선생님은 틀린 답도 편하게 말하게 하고 왜 그렇게 생각했는지 들어준 뒤, 시험기간에는 멈춘 부분부터 이어 보도록 도왔습니다. 수업 후 복습할 때도 처음부터 되풀이하는 일이 줄어 부모로서 안심이 됐습니다.

한동안 영어를 쉬었던 아이가 다시 수업을 시작하며 모르는 문제는 모른다고 솔직히 말하는 모습이 기억에 남았습니다. 인천서구에서 평일 저녁 수업을 받을 때는 컨디션에 맞춰 속도를 조절하면서도 꼭 해야 할 부분은 챙겨 주셨고, 틀린 문제는 다음 수업 전 다시 풀도록 차분히 확인해 주셨어요. 주말 오전에는 재촉하지 않아도 스스로 수업 준비를 하고, 잘 안 풀린 날에도 자신이 해낸 부분을 인정하는 모습이 눈에 띄었습니다.