인천 강화여자고등학교 고1영어과외

친구와 같이 공부하고 온 날이라 책상 위가 평소보다 조금 어수선했어요. 문제집을 치우려다가 모의고사 지문이 펼쳐져 있는 걸 봤는데, 아이가 마지막까지 고민했던 두 선택지만 번갈아 보고 있더라고요. 전 같으면 답만 하나 고르고 바로 넘겼을 텐데, 이날은 두 문장을 지문 안의 표현과 대조해 가며 잠시 들여다봤어요. 인천 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 보는 일이 생긴 건 처음 눈에 띄었습니다. 주말에 교과서 다음 단원을 훑어보던 중에도 비슷한 장면이 나왔어요. 선택지 두 개를 놓고 지문에서 맞는 근거를 다시 찾은 뒤, 옆에 ‘시점’, ‘반대 내용’처럼 짧게 적어 두었더군요. 제가 왜 그렇게 했냐고 묻자 “헷갈린 이유가 있어야 다음에 안 틀릴 것 같아서”라고 했습니다. 예예전에는 고민한 흔적조차 남기지 않던 아이가 자기 생각을 두 단어로 남겨 둔 게 오래 보이더라고요.

숙제 제출 전날이라 아이가 책상에서 일어났길래 이제 끝났나 보다 했어요. 그런데 물 가지러 들어가 보니 영어 문장 하나에 사선 표시가 두 군데 남아 있더라고요. 처음 끊은 자리와 조금 뒤에 다시 나눈 자리가 달라서, 왜 이렇게 해 뒀나 물었더니 읽을 때 뜻이 다르게 잡혀서 다시 봤다고 하더군요. 전 같았으면 해석이 이상해도 답만 적고 넘어갔을 텐데, 그날에는 책장 한쪽에 인천 영어과외 교재를 펼쳐 둔 채 문장 자체를 붙잡고 있었습니다. 그게 숙제 전날만의 모습은 아니었어요. 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 긴 문장을 읽다가 한 번 끊어 보고, 다른 위치에서 다시 나눈 자국이 보였습니다. 지우개로 깨끗하게 없애지 않고 두 흔적을 그대로 둔 게 오히려 눈에 띄었어요. 책상 위에는 정답을 적은 메모보다, 어디서 읽기가 달라졌는지 남겨 둔 표시가 더 오래 남아 있었습니다.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 수업 시간이 줄었던 주에도 선생님은 아이의 컨디션과 학교 일정을 먼저 물어봐 주셨습니다. 주말마다 틀린 문제의 정답만 확인하던 아이에게 이유까지 살펴보도록 이끌고, 인천에서 진행한 수업에서도 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 주셔서 부담을 덜어 주셨습니다. 요즘은 한 활동이 길어져도 싫다는 말 없이 끝까지 공부하려는 모습이 눈에 띕니다.

학기 초 인천에서 영어책 펼치기조차 싫어하던 아이가 수업을 시작했는데, 선생님은 컨디션이 떨어진 날 단어 시험 결과보다 자주 틀리는 단어를 먼저 살펴주셨습니다. 수업 끝에는 억지로 시키기보다 아이가 편하게 소리 내어 읽도록 기다려 주셔서 부담이 줄었고, 요즘은 집에서도 배운 단어를 먼저 읽어보려 합니다.

새 학기에는 수업 초반만 지나면 집중이 흐트러졌지만, 선생님이 중간중간 지난 교재와 오답을 함께 꺼내 주셔서 다시 흐름을 잡을 수 있었습니다. 방학 숙제를 하다 답지를 먼저 보려던 날에도 왜 그런지 차분히 물어봐 주셨고, 이제는 인천 집에서 작은 질문도 그냥 넘기지 않으려 합니다. 시험이 끝난 뒤 틀린 문제를 다시 펼쳐 보는 습관이 생긴 점이 가장 반갑습니다.