부평구 인천상정고등학교 고2영어과외

교과서를 정리하다가 한 문장만 계속 입으로 읽고 있길래 잠깐 멈춰서 봤어요. 영어 발표가 끝난 뒤였는데, 발표할 때 잘 나오지 않았던 문장을 다시 펼쳐 놓고 몇 번씩 소리 내더라고요. 발표가 끝나면 아쉬웠던 부분도 그냥 지나가던 아이라 조금 의외였습니다. 부평구 영어과외를 하면서 교과서를 보는 모습도 전과는 이전과 달라진 것 같았어요. 그 뒤 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽다가도 막히는 문장이 나오자 그 부분만 낮게 되읽었다고 하더군요. 집에 가져온 자료를 보니 지문 전체에 이것저것 표시한 게 아니라, 필요한 문장 몇 군데만 남겨 놓았어요. 이전 같았으면 책장을 처음부터 다시 넘겼을 텐데 이번에는 자신이 걸린 곳을 찾아 거기서 멈춰 있었습니다. 집에 와서는 “이 문장만 다시 보면 될 것 같아”라고 말하더라고요.

영어 발표를 마치고 책과 프린트를 치우려는데, 듣기 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있더라고요. 전체 문장을 막연히 표시한 게 아니라, 들리지 않았던 표현만 골라 놓은 모양이었어요. 발표가 끝나면 자료를 한꺼번에 가방에 넣던 아이인데 이런 흔적이 남아 있으니 잠깐 눈길이 갔습니다. 부평구 영어과외를 하면서도 집에서는 그저 과제만 하는 줄 알았거든요. 나중에 다른 긴 문장을 해석하다가도 비슷한 표시를 해 둔 걸 봤어요. 듣기에서 놓친 표현은 표시한 부분끼리 따로 모아 두고, 이미 확인한 곳과 아직 헷갈리는 곳을 나눠 놓았더군요. 제가 다시 보라고 말한 것은 아니어서 더 의외였고요. 이전 같았으면 답이나 해석만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디까지 알겠는지 스스로 구분해 둔 모습이 눈에 남았습니다.

시험지를 파일에 넣어 두려고 책상 위를 정리하다가 아이가 문법 문제 한 장을 다시 펼쳐 놓은 걸 봤어요. 틀린 답에 동그라미를 치는 줄 알았는데, 문장 안에서 형태가 달라지는 부분의 앞뒤 위치에 짧게 표시를 해 두었더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 왜 그 자리에서 달라지는지 보려는 듯했습니다. 부평구 영어과외를 하면서부터인지 다음 일정을 준비하는 중에도 그 문제를 한 번 더 들여다보길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 시험 전 마지막으로 복습하던 날에는 문법 형태 자체보다 어디에 놓였을 때 바뀌는지를 먼저 찾고 있었고, 다시 확인할 문장들은 다른 표시로 구분해 두었어요. 나중에 물어보니 “이건 규칙보다 위치를 봐야 해”라고 하더군요. 시험지를 정리하던 짧은 순간에 보인 표시와 같은 방식이었습니다.

부평구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 예전에는 부모님이 옆에서 재촉해야 숙제를 펼쳤지만 요즘은 다음 수업 날짜와 학교 과제 일정을 먼저 확인합니다. 선생님은 한 문제를 오래 붙잡는 제 성향을 존중하면서도, 이해한 부분은 넘기고 복습할 시간을 따로 조절해 주셨습니다. 계획이 틀어진 날에도 바로 부모님께 묻기보다 제가 먼저 순서를 정해 보게 된 점이 가장 달라졌습니다.

부평구에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 선생님 앞에서 영어를 읽는 것조차 부끄러워하고 긴장했습니다. 첫 수업에 새 교재를 펼친 뒤 선생님이 중간중간 자연스럽게 질문을 건네주시자 조금씩 편안해졌고, 어느 날은 먼저 수업 이야기를 꺼내더군요. 이제는 제가 옆에 있으면 모르는 부분을 스스로 말해보려는 모습도 보입니다.

새 학기 초 부평구에서 영어 수업을 시작했을 때는 모르는 단어가 많아 답답했지만, 선생님은 답을 고른 이유부터 편하게 말하게 해 주셨습니다. 시험 계획을 무리하게 세워 지치던 모습도 살피며, 같은 실수가 나오면 문제 수보다 원인을 먼저 정리해 주셨습니다. 수업 후 단어와 복습을 스스로 챙기고 시험 직전까지 미루는 일도 조금 줄었습니다.