계양구 인천예일고등학교 고3영어과외

주말 늦은 오후에 공부를 끝냈다길래 책상만 정리하는 줄 알았는데, 서술형 답안 한 부분이 지워져 있더라고요. 처음 쓴 문장을 없애고 꼭 필요한 표현만 남겨 다시 적은 흔적이었습니다. 답을 길게 채우기보다 무엇을 넣어야 하는지 골라 본 것 같아 잠깐 눈여겨봤어요. 계양구 영어과외를 하면서 이런 식으로 답안을 다시 들여다보는 일이 생긴 건 조금 새롭게 느껴졌습니다. 특히 그날 이후 다른 유형의 독해 문제를 풀 때도 비슷했어요. 문장을 전부 옮겨 적지 않고, 문제에 필요한 표현만 추려서 서술형 답을 다시 만들더군요. 마지막에는 다음에 다시 볼 부분까지 따로 표시해 두었습니다. "이건 나중에 한 번 더 봐야겠어"라고 말하는 걸 들으니, 답을 썼다는 데서 끝내지는 않는구나 싶었어요.

학교 알림장을 확인하다가 책상 쪽을 봤는데, 아이가 책과 프린트를 한꺼번에 정리하고 있더라고요. 다 끝난 줄 알고 지나치려다가 펼쳐진 영어 지문이 확실히 보였습니다. 틀린 지문을 처음부터 다시 읽는 게 아니라, 중간에 막혔던 문장 두 개만 손가락으로 짚어 가며 보고 있었어요. 계양구 영어과외를 하면서 생긴 변화인지, 전에는 틀린 문제도 답만 맞춰 보고 그대로 넘기는 일이 많았거든요. 그날만큼은 표시도 여러 군데 하지 않았습니다. 다시 볼 곳 한 군데에만 조그맣게 체크해 두었더군요. 새 학습지를 풀던 저녁에도 비슷했어요. 문제를 다 푼 뒤 틀린 부분을 찾는 대신, 해석이 걸렸던 문장부터 다시 펼쳐 확인하고 있었습니다. 제가 왜 거기부터 보느냐고 물으니 “이 문장이 아직 잘 안 읽혀서”라고 하더라고요. 이전 같았으면 그냥 답지를 찾았을 텐데, 이번에는 막힌 문장을 먼저 찾아가고 있었습니다.

방학 숙제를 시작한 날이라 책상 위가 문제집이랑 시험지로 꽤 어수선했어요. 다 끝났길래 치우려는데 아이가 오답노트를 꺼내는 대신 예전에 봤던 시험지 한 장을 펴 놓고 있더라고요. 틀린 번호 옆에 ‘단어 뜻을 반대로 봄’, ‘조건을 놓침’처럼 짧게 적어 두었어요. 전 같으면 답만 맞춰 보고 바로 넘겼을 텐데, 자기 실수가 어디서 생겼는지는 남겨 두려는 모양이었습니다. 그 뒤 계양구 영어과외 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 새로운 문법 문제를 풀고 나서 답지부터 찾지 않고, 시험지 원본에서 관련된 근거 문장과 자기가 고른 선택지를 나란히 살펴보더군요. 오래 붙들고 있지는 않았지만 다시 볼 문제 하나를 골라 표시한 뒤 나머지는 정리했습니다. 예전처럼 틀린 문제를 전부 다시 펼쳐 놓는 대신, 헷갈린 곳만 남겨 둔 게 또렷하게 보였어요. 방학 첫날 시험지에 적어 둔 짧은 메모가 그냥 낙서는 아니었나 봅니다.

계양구에서 영어 수업을 받는 동안 다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주에도 선생님은 아이의 컨디션과 학교 일정을 미리 살펴 수업 순서를 조절해 주셨습니다. 방학에는 틀린 문제의 답만 확인하던 아이에게 이유를 말해 보게 하고, 읽기와 문제풀이를 번갈아 진행해 지루함도 덜어 주셨어요. 시험 직전 주말에는 진행 상황을 부모에게 자세히 알려 주셨고, 요즘은 아이가 수업에서 있었던 일을 먼저 이야기합니다.

계양구에서 영어 과외를 시작한 초반에는 아이가 틀릴까 봐 질문을 받아도 한참 망설였습니다. 평일 저녁 학교 프린트와 교재를 함께 정리하며 선생님은 어려운 부분을 다른 표현으로 차분히 다시 설명해 주셨고, 몇 차례 지나자 아이가 수업 중 자신의 생각을 전보다 길게 말하기 시작했습니다.

주말에는 컨디션에 맞춰 속도를 조절해 주시고, 틀린 문제는 다음 시간에 다시 풀어 보게 하셔서 혼자 숙제할 때도 대충 넘기지 않게 됐습니다. 계양구에서 영어 공부를 한동안 쉬었다가 다시 시작했는데, 수업 전부터 필요한 책과 숙제를 스스로 챙기는 제 모습을 보며 부모님도 놀라셨습니다. 잘 안 풀린 날에도 해낸 부분을 먼저 인정하게 된 점이 가장 좋았습니다.