가좌동 가림고등학교 고3영어과외

교과서에 이름표를 붙여 두던 날, 아이가 수행평가 대본을 한참 들여다보고 있길래 무슨 일인가 했어요. 대본 전체에 표시한 게 아니라 발음이 자꾸 걸리는 문장 몇 개에만 작은 표시를 해 두었더라고요. 가좌동 영어과외를 하면서 이런 식으로 자기 눈에 걸린 부분을 골라 본다는 게 조금 새롭게 느껴졌습니다. 표시도 아무렇게나 해 둔 게 아니었어요. 먼저 볼 문장과 그다음에 확인할 문장이 구분되도록 순서가 보이게 남겨 두었더군요. 이전 같았으면 대본을 한 번 읽고 어려운 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 막히는 곳을 따로 떼어 놓은 모습이었습니다. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 책상 옆에서 그 문장들만 다시 소리 내어 읽고 있었어요. 단어를 외우는 중간에 대본을 꺼내 막혔던 부분을 다시 확인하길래 잠깐 봤는데, 표시해 둔 순서대로 하나씩 읽고 있더라고요.

월요일 아침에 아이 방에 잠깐 들어갔다가 책상 위 영어 교재가 눈에 들어왔어요. 같은 문장에 연필 표시가 두 줄 있었는데, 끊어 읽는 위치가 서로 다르더라고요. 하나는 앞쪽에서, 다른 하나는 조금 뒤에서 나눠 놓아서 무슨 뜻인가 물어보니 문장이 길어서 두 가지로 읽어 본 거라고 했습니다. 가좌동 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 둔 모양인데, 평소 같았으면 모르는 단어만 동그라미 치고 넘어갔을 것 같거든요. 가방을 챙기기 전에도 그 문장을 그냥 덮지는 않았어요. 긴 문장을 다시 한 번 다른 자리에서 나눠 보더니, 다음에 볼 곳을 작은 표시로 남겨 두었습니다. 제가 다시 하라고 한 건 아니고, 본인이 어디서 막혔는지 찾으려는 듯했어요. 아침이라 서두를 줄 알았는데 마지막에는 “여기부터 보면 될 것 같아” 하고 교재를 넣더라고요.ефон

학교 일정이 갑자기 바뀐 주에도 선생님은 평일 저녁 수업을 유연하게 조정해 주셨고, 가좌동에서 받는 수업 분위기도 늘 편안했습니다. 숙제를 확인할 때 읽는 속도를 재촉하지 않고 내용이 끊기지 않는 속도를 함께 찾았으며, 답을 고른 뒤에는 근거를 다시 찾아보도록 자연스럽게 질문해 주셨습니다. 몇 번 지나자 긴 지문도 중간에 포기하지 않고 끝까지 읽은 뒤 자기 말로 설명하려는 모습이 보였습니다.

처음 영어를 시작할 때는 모르는 내용 하나만 나와도 뒤 설명까지 놓칠까 봐 질문을 아예 못 했는데, 가좌동에서 수업을 시작한 뒤 선생님이 막힌 부분을 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 시험 범위 단어도 따로 정리해 주시고, 다른 과목과 일정이 겹칠 때는 하루 분량을 나눠 주셔서 어느 날은 제가 먼저 질문을 꺼내게 됐습니다.

가좌동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교에서 피곤한 날에도 선생님이 아이의 표정을 살피며 수업 속도를 조절해 주셔서 부담이 줄었습니다. 수업 전 궁금한 부분을 표시해 두면 차분히 답해 주고, 새 학기 초 며칠 밀린 단어 복습도 함께 다시 정리했습니다. 시험 직전에는 진도를 무리하게 늘리지 않아 아이가 수업 후 부족한 부분을 스스로 챙기고, 하루 공부량도 알맞게 조절하게 됐습니다.