가좌동 가림고등학교 고1수학과외

수학 수행평가를 준비하던 밤, 지나가다 아이가 함수 문제의 그래프를 지우고 다시 그리는 모습을 보게 됐어요. 답이 맞는지만 빨리 확인하던 때와 달리, 이번에는 식을 옆에 펼쳐 둔 채 그래프가 같은 조건을 나타내는지 하나씩 대조하고 있더라고요. 어디가 맞고 틀렸는지만 보던 모습과는 조금 달랐습니다. 가좌동 수학과외 이야기를 나누면서도 집에서는 이런 장면이 가장 눈에 띄었어요. 다른 유형의 독해 문제를 풀 때도 함수식과 그래프를 나란히 두고 살펴보더니, 나중에 다시 확인할 부분을 따로 정해 두었습니다. 단순히 답지만 확인하는 대신 무엇을 다시 봐야 할지 남겨 둔 점이 전과 달랐어요.

교재를 펼쳐 보니 두 풀이가 좌우로 나란히 적혀 있더라고요. 그냥 답만 맞춰 본 게 아니라, 서로 달라지는 지점에 작은 표시까지 해두어서 잠깐 눈길이 갔어요. 방학 첫 주 오후에 방을 들렀을 때 본 장면인데, 풀이를 비교하는 방식이 꽤 구체적이었어요. 가좌동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 부분을 유심히 봤습니다. 전에는 오답을 확인하고도 다음에 어디를 다시 볼지 따로 정해 놓지 않았거든요. 그런데 이번에는 두 풀이 중 처음 달라지는 한 단계를 찾아 표시해 두었어요. 다음 수업 전에 교재를 꺼내 보니 그 표시가 그대로 남아 있었습니다. 처음 적어 둔 흔적을 지우지 않고, 두 풀이를 다시 볼 때 기준으로 삼은 것처럼 보이더라고요. 단순히 틀린 답을 찾은 게 아니라 어느 단계부터 달라졌는지 남겨 둔 점이 눈에 띄었습니다.

숙제 검사를 받는 날이면 아이가 틀린 문제를 숨기려 했는데, 선생님은 맞힌 문제도 풀이를 다시 설명하게 하며 부담 없이 확인해 주셨습니다. 가좌동에서 수업을 시작한 뒤 일정에도 차츰 적응했고, 시험이 가까워지면 새 진도보다 부족한 부분을 다시 보며 그날 할 일과 다음 과제를 분명히 나눠 주셨습니다. 예전처럼 시험기간에 공부량을 갑자기 늘리기보다 틀린 뒤에도 금방 마음을 추스르고 다시 이어가는 모습이 보여 안심했습니다.

새 학기를 앞두고 공부 시간을 다시 잡던 때, 가좌동 수학과외를 시작하며 모르는 문제를 그냥 넘기던 습관을 돌아보게 됐습니다. 숙제량이 많으면 선생님께서 부담 없이 조절해 주시고, 남는 시간에는 복습과 오답을 확인하게 해 주셔서 공부를 시작할 때 표정도 한결 편해졌습니다. 시험기간에 일정이 바뀌어도 계획을 다시 맞추기 쉬워졌고, 이제는 모르는 부분을 먼저 질문하는 일이 늘었습니다.

가좌동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 모르는 문제를 표시만 해두고 혼자 끙끙 앓는 편이었습니다. 늦게까지 숙제가 남은 날에도 선생님은 편하게 대화를 이끌며 아이가 직접 질문하도록 기다려 주셨고, 할 수 있는 만큼만 나눠 과제를 내주셨습니다. 요즘은 숙제가 밀려도 손을 놓지 않고 쉬운 문제부터 시작하는 모습이 보여 부모로서 마음이 놓입니다.